如何培養幼兒美術教育

美術教育是幼兒不可缺少的一個重要組成部分，通過各種色彩、現象，典型的表現出大自然和生活的美，它是一道亮麗的風景線，通過美術教育這個過程，使美術成為有效促進幼兒身心全面發展的重要手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強幼兒發展和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。因此，美術教育是幼兒園美術教育中不可忽視的內容，不斷地探索幼兒園美術教育的方法，也成為幼兒教師的重要工作之一。

教師在發揮其主動性和創造性的同時，美術活動給幼兒一個自由的時間和空間，使幼兒能獲得更多的樂趣和滿足，在美術活動中，教師要進行這樣一些探索。

1、根據幼兒的興趣隨機教育教師應及時抓住幼兒感興趣的事，抓住幼兒的興奮點，因勢利導。教師要利用幼兒的好奇心，來吸引幼兒進行活動，并在操作中練習基本技能。

2、開發工具和材料，刺激幼兒的創作欲望，所有的工具，都應放在較矮的架子上，幼兒可按需要隨意取用。此外，還要收集種類繁多，可以用于美術作品制作的材料，讓幼兒能發揮想象，盡情的使用不同的材料進行構圖和塑造。教師應對幼兒做積極的肯定，鼓勵幼兒大膽的表現自己的意愿。

3、培養幼兒的觀察力，引導幼兒發現生活中的美。在幼兒園的一日活動中，教師通過觀察幼兒與幼兒的交流，找出幼兒的興趣點，同時，教師有意識地培養幼兒的觀察力，從幼兒感興趣的方面入手，提高幼兒的注意力，引導幼兒親身體驗，感受生活和大自然的美。

4、在幼兒園的美術教育實踐中，教師應為幼兒提供一個寬松愉快的教育環境。美術活動環境的創設應加強游戲性，以培養幼兒在美術活動中的興趣，減少繪畫過程中的枯燥、乏味，讓繪畫真正成為幼兒喜歡的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的情境，放一些幼兒喜歡的玩具，多種美術材料以及幼兒喜愛的美術作品等等。

5、采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕塑、編織等加強幼兒的興趣，不斷地提高幼兒的作畫能力，在美術教學過程中，可以引導幼兒用美術

6、在美術活動中，教師應讓幼兒通過看看、想想、做做進行知識技能的自我學習。讓幼兒邊觀察邊對比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學習過程中，幼兒既有探索體驗的機會，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時也學會了如何去獲得知識。

7、美術活動的延伸，可以培養幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創造的價值，有成就感。幼兒通過畫畫、剪貼而制成的手指木偶，可以在語言活動中講故事。幼兒的美術作品極大的美化生活環境。它的開放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進行自己喜愛的活動，他們對美術活動的興趣會大大提高。

蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明，在美術活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手動腦，對于言語能力發展還不十分完善的幼兒來說，動作是他們思維的最直接的表現形式。通過操作、實踐活動，激發幼兒的創新意識，發展創新思維，培養創造能力，是培養幼兒創新能力的有效途徑。

例如，我發給幼兒數張彩色紙，想看看他們能用這些彩色紙折出哪些形狀。我的這個活動設計啟發了孩子們，他們折出了三角形、正方形、長方形等很多幾何圖形和一些不規則的圖形，還充分展開想象，如三角形像雪花，正方形像桌子，長方形像餅干等，在老師的帶領下，大家開始玩組合圖形：有的用橢圓形和正方形組成房子，有的用長方形和圓形組成大客車，有的折出不同形狀的魚，有的拼貼組合成春天的景象等等。幼兒的創造性思維得到了充分的體現，創新能力得到了培養。