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小班美術(shù)《媽媽的頭發(fā)》課后反思

發(fā)布時間:2017-05-05

小班美術(shù)《媽媽的頭發(fā)》課后反思

      

媽媽在寶貝們眼里永遠(yuǎn)是最美麗的。結(jié)合母親節(jié)的到來,毛老師設(shè)計了小班美術(shù)活動《媽媽的頭發(fā)》。由于小班孩子年齡小,他們的繪畫能力有一定的局限,手部小肌肉發(fā)展還不夠,所以毛老師設(shè)計運用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā),練習(xí)直線和曲線的組合,符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點。

活動前,毛老師做了充分的活動準(zhǔn)備。孩子們在準(zhǔn)備好的媽媽頭像上進(jìn)行添畫,毛老師還針對個別能力較弱的孩子給予了互動式指導(dǎo),鼓勵孩子勇敢的表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。 

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),孩子們能通過語言準(zhǔn)確的描述出自己媽媽的發(fā)型。在活動中用線條表現(xiàn)媽媽們的頭發(fā)是個難點,孩子用組合的方式畫起來有一定的困難。當(dāng)然,孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新奇,也畫的很有耐心。不時會問:老師我畫的對嗎?教師也能積極的肯定的給予肯定和鼓勵。新奇的事物對孩子永遠(yuǎn)有吸引力,他們有的說我媽媽的頭發(fā)是長長的,有的說我媽媽的頭發(fā)是卷卷的,有的說我媽媽的頭發(fā)是直的......在孩子繪畫的過程中毛老師注意指導(dǎo),及時協(xié)助能力較弱的孩子。小班孩子的繪畫水平不強(qiáng),畫出來的畫相對來說并不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,教師只請孩子說一說哪個作品好,為什么好,其實孩子畫出來的畫不好看也是他們的勞動成果,我們可以鼓勵他們下次畫得更好。孩子們能很好地添畫直線和曲線,但是孩子的作品呈現(xiàn)不夠豐富,想象力沒有打開,作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發(fā),我認(rèn)為教師在示范和指導(dǎo)作畫時教師沒有充分預(yù)設(shè)到。教師在示范畫時可以只示范不同的曲線畫法,不要示范直線畫法,在個別指導(dǎo)時可以提醒孩子用更多的線條來進(jìn)行添畫頭發(fā),這樣作品會更加的豐富多彩。

本次活動中,毛老師活動前準(zhǔn)備充分,活動目標(biāo)明確,目標(biāo)達(dá)成度也較高,活動流程清楚明了,活動內(nèi)容適合小班孩子的年齡階段與發(fā)展水平,整個活動孩子們非常喜歡也愿意參與到活動中去。從作畫方式上講,孩子在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,嘗試本次添畫媽媽的頭發(fā),在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升,孩子們的作品整潔度有了一定的進(jìn)步。整個活動,教師營造了母親節(jié)氛圍,對缺乏經(jīng)驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導(dǎo)的形式建立良好的師幼關(guān)系,讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。 

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