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媽媽的頭發教案

發布時間:2023-07-23

媽媽的頭發教案(精選8篇)

媽媽的頭發教案 篇1

  活動目標

  嘗試畫出媽媽的各種發型。

  培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。

  鼓勵幼兒大膽創造,養成細致畫畫的作業習慣。

  培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的媽媽的頭發。

  教學重點、難點

  重點:學會畫不同的發型

  難點:培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識

  活動準備

  發型圖片、油畫棒、卡紙

  活動過程

  1、唱歌曲《我的好媽媽》,引出課題

  師:我們小朋友都很愛媽媽,今天我們就來幫媽媽做件事情,當個小小發型師來給媽媽設計個新發型,讓媽媽的心情更高興,好嗎?

  2、觀察現場媽媽的發型,了解媽媽發型的一些名稱

  師:媽媽的發型都是由理發店的發型師們給做出來的,來看看媽媽的發型是什么樣的 ?(大卷發)媽媽的發型呢?(直發)媽媽的發型呢?(短發)......嗯,媽媽的發型可真多啊!老師今天還帶來了一些很漂亮的發型圖片呢,請小朋友欣賞欣賞。

  3、出示發型圖片,帶幼兒觀察發型特點并簡單小結

  ①、提問:你們喜歡那種發型?準備給媽媽怎么設計?

  ②、幼兒發言后,教師小結:有的媽媽的臉型是圓圓的,有的臉稍微長一些,下巴尖尖的,我們可以給媽媽設計卷發、長發、短發、馬尾辮等,現在哪位孩子來嘗試給媽媽設計發型呢?

  4、老師指導示范,并強調發絲要一根根的畫上。

  先在紙上勾出發型的輪廓線,再用濃密的線條畫出發絲,最好畫出頭發梳理得不同方向,還可以設計一些發飾點綴裝飾,發型設計好了后,要涂上顏色。

  5、幼兒作畫,教師指導,提出作業要求

  ①、引導幼兒為媽媽設計出不一樣的發型

  ②、鼓勵幼兒耐心的畫發絲。

  6、師幼及家長共同欣賞作品,讓孩子說說為什么給媽媽設計這樣的發型,并將畫送給自己的媽媽。

  7、小結:小朋友們,媽媽的發型有很多種,那小朋友是不是也可以設計很多發型送給媽媽呀?小朋友可以在回家后與媽媽商量,在紙上為媽媽變換不同的發型,然后將自己設計好的發型送給親愛的媽媽。

  教學反思

  本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望,以愛激情,以趣引入,輕松有趣的創作環境,使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌,集中孩子們的注意力,調整孩子們上課的狀態,然后讓幼兒觀察發型,再自己設計發型,做到了讓幼兒在玩中學,學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識,所以很多小朋友能看到媽媽的發型,卻說不出來,所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺,如果改成先介紹各種發型,再由小朋友觀察媽媽的發型并說出來,效果會更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發型之前,自己示范為自己的媽媽設計了發型,而之前在討論的時候,幼兒初步有了自己的設計想法,這個時候我作出示范,讓孩子的一些創作想法被老師給引走,創作欲望也有所削弱。

  但總體來說,本次教學活動是成功的,激發培養了孩子愛母親的情感,并在送給母親畫的時候,深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中,能有更好的提升。

  小百科:頭發,指生長在頭部的毛發。頭發并不是器官,所以不含神經和血管,但含有細胞,頭發除了使人增加美感之外,主要用于保護頭部。

媽媽的頭發教案 篇2

  活動目標

  嘗試畫出媽媽的各種發型。

  培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。

  鼓勵幼兒大膽創造,養成細致畫畫的作業習慣。

  培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  能展開豐富的.想象,大膽自信地向同伴介紹自己的媽媽的頭發。

  教學重點、難點

  重點:學會畫不同的發型

  難點:培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識

  活動準備

  發型圖片、油畫棒、卡紙

  活動過程

  1、唱歌曲《我的好媽媽》,引出課題

  師:我們小朋友都很愛媽媽,今天我們就來幫媽媽做件事情,當個小小發型師來給媽媽設計個新發型,讓媽媽的心情更高興,好嗎?

  2、觀察現場媽媽的發型,了解媽媽發型的一些名稱

  師:媽媽的發型都是由理發店的發型師們給做出來的,來看看媽媽的發型是什么樣的?(大卷發)媽媽的發型呢?(直發)媽媽的發型呢?(短發)......嗯,媽媽的發型可真多啊!老師今天還帶來了一些很漂亮的發型圖片呢,請小朋友欣賞欣賞。

  3、出示發型圖片,帶幼兒觀察發型特點并簡單小結

  ①、提問:你們喜歡那種發型?準備給媽媽怎么設計?

  ②、幼兒發言后,教師小結:有的媽媽的臉型是圓圓的,有的臉稍微長一些,下巴尖尖的,我們可以給媽媽設計卷發、長發、短發、馬尾辮等,現在哪位孩子來嘗試給媽媽設計發型呢?

  4、老師指導示范,并強調發絲要一根根的畫上。

  先在紙上勾出發型的輪廓線,再用濃密的線條畫出發絲,最好畫出頭發梳理得不同方向,還可以設計一些發飾點綴裝飾,發型設計好了后,要涂上顏色。

  5、幼兒作畫,教師指導,提出作業要求

  ①、引導幼兒為媽媽設計出不一樣的發型

  ②、鼓勵幼兒耐心的畫發絲。

  6、師幼及家長共同欣賞作品,讓孩子說說為什么給媽媽設計這樣的發型,并將畫送給自己的媽媽。

  7、小結:小朋友們,媽媽的發型有很多種,那小朋友是不是也可以設計很多發型送給媽媽呀?小朋友可以在回家后與媽媽商量,在紙上為媽媽變換不同的發型,然后將自己設計好的發型送給親愛的媽媽。

  教學反思

  本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望,以愛激情,以趣引入,輕松有趣的創作環境,使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌,集中孩子們的注意力,調整孩子們上課的狀態,然后讓幼兒觀察發型,再自己設計發型,做到了讓幼兒在玩中學,學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識,所以很多小朋友能看到媽媽的發型,卻說不出來,所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺,如果改成先介紹各種發型,再由小朋友觀察媽媽的發型并說出來,效果會更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發型之前,自己示范為自己的媽媽設計了發型,而之前在討論的時候,幼兒初步有了自己的設計想法,這個時候我作出示范,讓孩子的一些創作想法被老師給引走,創作欲望也有所削弱。

  但總體來說,本次教學活動是成功的,激發培養了孩子愛母親的情感,并在送給母親畫的時候,深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中,能有更好的提升。

媽媽的頭發教案 篇3

  設計意圖:本月,我們開展的主題是"小花園",而此時也正好是春天,很多家長都利用周末帶著孩子出外春游踏青。孩子們欣喜地發現了一些春季的特征,如百花盛開了,柳樹發芽了。因此我選取了《學習活動》143頁的"給柳樹妹妹梳頭發"的知識點設計了這節課。嘗試通過用擬人化的手法讓孩子嘗試給柳樹梳頭,在畫枝條的過程中體驗給柳樹妹妹梳頭的快樂。

  活動目標:

  1、嘗試用棉簽畫線條和小點來表現柳樹。

  2、進一步鞏固對春天的認識。

  活動準備:棉簽,綠色水粉,柳樹圖片、范例柳樹。

  活動重點:嘗試用彎線條畫柳枝,用小點畫葉子。

  活動難點:能很清楚地把柳枝畫得根根分明,把線條畫直,畫到底,不交叉

  反思:幼兒操作課一定要講清楚要求,這是我們班第二次用棉簽和顏料作畫,所以我多次向幼兒講用棉簽蘸顏料的方法,把棉簽在顏料盒的邊上刮一刮,以免幼兒蘸的顏料太多影響作畫。效果不錯。但是有個別幼兒具有較好的添畫能力,應該通過個別引導的方式,讓幼兒用不同方式添畫活繪畫,鼓勵幼兒大膽創作。如由畫小點變成畫直線。這點在以后的個別化學習中要加強。

媽媽的頭發教案 篇4

  活動目標:

  1、運用已有經驗,大膽表述媽媽的頭發的基本特征。

  2、在表述的基礎上,運用波浪線、直線、弧線,大膽創作媽媽的頭發,表現媽媽頭發的基本特征。

  3、在創作媽媽頭發的過程中體驗愛媽媽的情感。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動重點:

  運用波浪線、直線、弧線,大膽創作媽媽的頭發,表現媽媽頭發的基本特征。

  活動準備:

  勾線筆、繪畫紙、范圖。

  活動過程:

  一、談話導入。

  1、師:你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂亮?

  2、你媽媽的頭發是什么樣子的?是什么顏色的?

  3、師小結:你們媽媽的頭發有的是長長的直直的,有的是卷卷的,像海里的波浪一樣,有的是彎彎的,像月亮一樣,有的是短短的,每個媽媽的頭發都很好看。

  二、觀察范圖。

  1、師:那你們想看看我媽媽的頭發嗎?(出示教師范圖)

  2、師:我媽媽的頭發是什么樣子的?

  3、師:你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發?

  4、師示范。

  5、請一個幼兒上來嘗試。

  6、師小結:我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發,可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發,也可以用波浪線來畫媽媽的'卷卷的頭發。

  三、幼兒創作,師巡回指導。

  1、師:那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求:(1)大膽選擇線條進行創作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。

  2、幼兒創作,師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒。

  四、展示幼兒作品。

  1、展示幼兒作品,比比哪位媽媽的頭發最漂亮,師:你最喜歡哪一位媽媽的頭發,為什么?(重點引導幼兒從媽媽的頭發去評價)

  活動反思:

  1、在導入環節,可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察,便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發,為一會的創作進行準備。

  2、在出示范圖的時候,范圖過于單一,可以準備多樣性的范圖。

  小百科:

  頭發的顏色一般是由基因決定的,常見的有黑色、金黃色、棕色及紅色等。當人類老化時,頭發通常會變成銀白色。由于種族和地區的不同,頭發有烏黑、金黃、紅褐、紅棕、淡黃、灰白,甚至還有綠色和紅色的。

媽媽的頭發教案 篇5

  區域活動開始了,孩子們像往常一樣紛紛來到了各自喜歡的區域玩了起來。一向熱門的剪紙區域今天卻只來了二位孩子,可沒過一會兒,浩浩小朋友也起身向熱鬧的“ 醫院”走去。連續二天剪紙區域依然是那么冷清,這樣可不行,必須再次引發孩子們對剪紙的興趣。

  于是,講評時我特意拿出了婕婕剪的又細又長的紙條問:“你們看,婕婕剪的細細長長的紙條多漂亮呀,它又像什么?”這時,孩子們熱鬧了起來,有的說像線、有的說像水、有的說像媽媽的頭發……這時,我靈機一動馬上說:“對呀,它像媽媽的頭發。”

  接著,我又馬上找來廢舊材料制作了媽媽的頭像,我又請婕婕把剛才剪的紙條貼在了頭像上,于是細長的紙條就變成了媽媽的頭發。我又問:“媽媽直直的頭發真漂亮,你們媽媽的頭發和她一樣嗎?”“不一樣,我媽媽的頭發是卷卷的。”苗苗馬上說道,“是嗎,你媽媽的頭發是卷卷的真漂亮。那,這個媽媽也想變成卷卷的頭發,誰來幫媽媽燙頭發。”“我來、我來……”小朋友們一下子熱鬧了起來。就這樣,在我的指導、幫助下一個燙頭發的媽媽出現了。于是,剪紙區域又熱鬧了起來……

  思考:

  1、活動中材料的適時投放、更換是十分重要的,它與幼兒活動發展的情況有著密切的關系。然而,教師投放、更換材料的“秘訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應,并分析出幼兒的需求。為小班幼兒提供的操作材料應更加注意孩子的年齡特點和興趣愛好,材料和環境最好是他們生活中經常接觸的、熟悉的。“我為媽媽湯頭發”就是老師找到了激發孩子興趣的切入口:孩子都有新鮮感,他們對一成不變的東西不感興趣。小班孩子更容易轉移興趣。因此,活動中教師應注意觀察,并適當調整。

  2、在教師與幼兒的互動的過程中,雖然材料充當了重要的角色,但它是無聲的,它的暗示作用并不是獨立發揮的,有時他需要與教師的語言提示、行動參與以及同伴的經驗共享等一因素結合,才能發揮作用,激發幼兒參與活動的積極性和創作靈感。

媽媽的頭發教案 篇6

  活動目標:

  1、嘗試用各種材料做頭發來裝飾媽媽的頭,發展幼兒的美感。

  2、體驗本土制作活動的樂趣,提高幼兒的動手能力。

  活動準備:廢舊的皮球、毛線、麻繩、塑料包裝帶子、彩紙條等。

  活動重點:嘗試用各種材料做頭發來裝飾媽媽的頭。

  活動過程:

  一、談話引題。

  1、媽媽平時工作很辛苦,三八節到了,我們來幫媽媽做做頭發吧!

  2、教師逐一介紹活動的材料,幼兒觀察。

  二、我幫媽媽做頭發。

  1、你覺得哪些材料可以做媽媽的頭發,你想用什么材料?

  2、教師出示自己的作品,引導幼兒觀察。

  3、你想幫媽媽做什么樣子的頭發?幼兒思考。

  4、幼兒自由選擇材料,大膽地幫媽媽做頭發。教師觀察和指導。

  三、媽媽的頭發真漂亮。

  1、請幼兒簡單介紹自己媽媽的頭發是什么樣子的?

  2、作品展示,幼兒交流與欣賞。

媽媽的頭發教案 篇7

  活動目標:

  1、觀察媽媽的發型,感受親情的溫暖。

  2、運用不同的線條表現媽媽的頭發,練習直線和曲線的組合。

  3、學習基本的構圖方法。

  活動準備:

  1、幼兒帶來自己媽媽的照片,觀察了解不同的發型。

  2、教師準備白紙、水彩筆每人一份,示范畫媽媽的圖像三幅(未畫頭發)

  活動過程:

  1、幼兒回憶媽媽的發型,激發幼兒繪畫的興趣。

  提問:你的媽媽漂亮嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?

  2、幼兒觀察照片,一起討論怎樣用線條畫媽媽的頭發。

  提問:如果我們要把媽媽的發型畫下來,該怎樣畫呢?

  3、個別幼兒示范不同種類線條畫法。

  (用手指在空中比畫也可以)

  4、幼兒作畫,在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發型。

  (1)啟發幼兒用多種線條表現發型。

  (2)將媽媽的頭發畫豐滿、飄逸。

  (3)添畫頭發時,注意下巴上可別長出頭發來。

  5、作品完成后,展示幼兒的作品,并互相欣賞。找你的好朋友說說你的媽媽是什么樣子的。

  6、以歌曲《我的好媽媽》結束活動。

媽媽的頭發教案 篇8

  【活動目標】

  1、描繪出媽媽的外貌特征

  2、能用不同線條直線和波浪線表現媽媽的頭發。

  3、通過繪畫表達對媽媽的愛。

  【活動重點】

  描繪出媽媽的五官外貌特征

  【活動難點】

  知道頭發是很多、很密的,能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發。

  【活動準備】

  畫紙(若干張)、記號筆若干、蠟筆、示范畫幾張

  【活動過程】

  一、談話導入:

  師:小朋友們,最喜歡最愛誰啊?幼:媽媽

  師:小朋友們那么愛自己的媽媽,想不想送媽媽禮物呢?

  師:看,今天老師幫助小朋友想個好主意——送媽媽一幅頭像,你們覺得這個主意好不好?幼兒齊說:好

  二、鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發型,教師示范作畫

  師:誰愿意上來說說,你的媽媽長什么樣子呢?老師幫小朋友變魔法,變出你們的媽媽。

  師問:(1)媽媽的臉是什么形狀的?(橢圓“像一個大雞蛋”)

  (2)媽媽的眉毛是怎樣的?(粗粗的,細細的,彎彎的,平平的)

  (3)媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?

  (4)媽媽的鼻子長什么樣呢?(扁扁的、尖尖的、翹翹的)

  (5)媽媽的嘴巴是什么樣的?笑起來會怎么樣?(大大的嘴巴,笑起來彎彎的像月亮;還有兩個半圓形的大耳朵)

  (6)媽媽的頭發是什么樣子的?(長長的、直直的、卷卷的,波浪線,像方便面一樣,很漂亮······)

  師:咦,媽媽的五官出來了,還少了些什么呢?幼兒:頭發

  師:好,今天我們學習給媽媽畫頭發。

  2、認識發型,知道頭發是很多、很密的。師:(1)先畫只有幾根頭發的圖片。

  師:這樣夠了嗎?為什么?頭發應該是怎樣的?

  (鼓勵幼兒發現說出頭發的特征,知道頭發是很多、很密的。)師示范:長直發

  (指導幼兒頭發從上往下書空畫長直線【直發】)

  師:誰的媽媽和李明霞媽媽發型不一樣的?你的媽媽是什么發型?幼兒:是卷卷的頭發

  (指導幼兒書空畫波浪線【卷發】)

  三、幼兒動手繪畫《我的好媽媽》,師巡回指導

  師:小朋友們畫頭發的時候,從中間開始畫,分成兩邊,隨著頭的輪廓,左一下右一下,你媽媽是卷的就畫卷的,是直的就畫直的。師:畫好以后可以和旁邊畫好的小朋友介紹一下你的媽媽。

  四、幼兒討論交流自己的作品,并將自己的作品送給媽媽。

  師:請介紹完了的小朋友,將你們畫的《我的好媽媽》送給你們的媽媽,好嗎?幼:好

  五、小結:

  我們每個人都有一個好媽媽,就像小朋友們說的,媽媽愛我們,在媽媽心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶;而在小朋友們心中,最喜歡自己的媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,就像小袋鼠和袋鼠媽媽一樣相親相愛。

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