愛媽媽（精選15篇）

愛媽媽 篇1

　　有益的學習經驗：

　　1、知道自己是中國人，要愛中國。

　　2、能背誦兒歌《愛媽媽》。

　　活動與指導：

　　1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發亮的星星等。

　　2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。

　　3、提問：詩里說了哪些事兒?

　　誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?

　　誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?

　　誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽?

　　誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?

　　4、告訴幼兒祖國的節日是十月—日，我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。

　　附：

　　愛媽媽

　　小魚兒，

　　是大海的娃娃，

　　它愛大海媽媽，

　　小鳥兒，

　　是森林的娃娃，

　　它愛森林媽媽；

　　小星星，

　　是藍天的娃娃，

　　它愛藍天媽媽；

　　小朋友，

　　是祖國的娃娃，

　　最愛祖國媽媽。

　　-----------------------------------

　　作文賞析:我愛媽媽

　　媽媽，我要對您說：“我愛您，謝謝您！”因為是您從我懂事開始，就教育我要光明正大，心中有他人，也是您從我記事開始，就告訴我怎樣做是做錯了，怎樣做是做對了，教我辨明是非。這一切，都使我的心靈健康成長。

　　媽媽，我要對您說：“我愛您，謝謝您！”因為是您在我上學以后，告訴我應該怎樣學習，耐心地給我講錯題；也是您在我的課余時間，教我其它知識，把我帶進知識的海洋。這一切，都使我腦子里富有豐富的知識，錯的題要比別人少。

　　媽媽，我要對您對說：“我愛您，謝謝您！”因為是您每天辛勤的工作，回家后給我做飯，給我補足營養；也是您告訴我要好好鍛煉身體，讓身體強壯。這一切，使我擁有強勁的體魄。

　　媽媽，我要對您說：“我愛您，謝謝您！”因為是您在我犯了錯誤與您狡辯時，您沒有打罵我，而是給我講道理。這一切，使我感到了偉大的母愛。

　　媽媽，相信我：我會在您的教誨與教導下茁壯成長的！相信我，媽媽！

愛媽媽 篇2

　　有益的學習經驗：

　　1、知道自己是中國人，要愛中國。

　　2、能背誦兒歌《愛媽媽》。

　　活動與指導：

　　1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發亮的星星等。

　　2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。

　　3、提問：詩里說了哪些事兒?

　　誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?

　　誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?

　　誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽?

　　誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?

　　4、告訴幼兒祖國的節日是十月—日，我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。

　　附：

　　愛媽媽

　　小魚兒，

　　是大海的娃娃，

　　它愛大海媽媽，

　　小鳥兒，

　　是森林的娃娃，

　　它愛森林媽媽；

　　小星星，

　　是藍天的娃娃，

　　它愛藍天媽媽；

　　小朋友，

　　是祖國的娃娃，

　　最愛祖國媽媽。

愛媽媽 篇3

　　音樂與畫面，情境與體驗的氛圍中，突出了重點，突破了難點，收到了良好的教學效果。

　　總的教學設想：

　　1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯想——認知——理解——創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。

　　2、注重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。

　　3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂。

　　下面是本課教學環節的設計和構想。

　　一、組織教學：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：

　　同 學 們 好！

　　(生)友好地：

　　您 好！ 您 好！ 胡 老 師 好！

　　［教學構想：“這是一節有趣、開心的音樂課”

　　1、在進教室的常規教學中，我給學生這樣的經驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優美、舒緩的歌 (樂)曲列隊有序地進教室。這是一節歌唱課，根據學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

　　2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

　　二、節奏練習：

　　CAI課件一：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節奏聲，繼續畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：

　　“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

　　［教學構想：“有趣好玩的節奏模仿。”

　　1、根據教學內容設計了先進行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進行發聲練習的環節。打破了以往一上課就發聲的常規模式，使發聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯翩。

　　3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節奏：“ ”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設計讓學生模仿火車聲響的節奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學生學得既認真又開心。］

　　三、發聲練習：

　　CAI課件二：

　　大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發聲練習曲：

　　4/4 中速

　　小 小 烏 鴉 身 穿 黑 褂 回 家 找 媽 媽。

　　小 小 烏 鴉 身 穿 黑 褂 回 家 找 媽 媽。

　　1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發聲。

　　［教學構想：“好聽好唱的發聲練習”。

　　1、動畫激趣，再次喚起學生有意注意。

　　2、根據歌曲旋律特點設計發聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學難點。因而結合發聲，進行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發了童趣。］

　　四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　CAI課件三：

　　1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學們，小烏鴉愛故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

愛媽媽 篇4

　　活動目標：

　　1.感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

　　2.愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

　　活動準備：

　　ppt、視頻《世上只有媽媽好》

　　活動過程：

　　一、以兒歌引出主題

　　師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

　　二、教師講述故事

　　1.出示圖片一至四

　　師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？

　　媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）

　　紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）

　　紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）

　　2.小結

　　師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。

　　三、師幼集體交流

　　1.媽媽對你的愛

　　師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）

　　2.寶寶對媽媽的愛

　　師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為

愛媽媽 篇5

　　《小烏鴉愛媽媽》是小學語文新教材一年級第一學期的一篇課文。這篇課文在教學上要求學生能夠看拼音讀課文識字，我以“讀”和“識”為重點進行了教學設計。

　　教學伊始，我通過播放歌曲把學生帶入教學情境，調動學生積極性。在認識“烏鴉”這兩個生字時，我要求學生自己用好方法識記，同時，我又出示“烏、鴉”兩字，并與“鳥”字相比較。之后，在課文中出現的生字，我沒有按出現順序進行教學，而是讓學生通過自己讀，老師檢查讀，和之后的各種形式的讀課文來解決生字的讀音問題。隨著朗讀課文聲聲，學生對于課文越讀越熟，字音也就漸讀漸熟了。接著再以小組形式交流識字方法，識記生字，既不破壞文本的整體性，又降低了識字難度。

　　小學生學習語言，主要是通過對語言的感受和積累，我們應該重視培養學生語感的過程，讓學生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領悟。

　　本課教學設計中，我安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。接著，我一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結的形式點到本課的情意目標，水到渠成。教師在學生熟讀成誦的基礎上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發揮”中深化了對課文內容的理解。

　　低年級的學生是最愛說，最敢說的。在本課的教學中，我創設情境，讓學生把自己當作小烏鴉，說說當看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？讓學生大膽發表自己的想法。通過“識、讀、說”使課堂教學達到了較好的效果。

愛媽媽 篇6

　　一、活動目標

　　知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。通過表演節目和動手制作，表達對媽媽的祝賀。二、重點和難點知道三八節，并向媽媽表示祝賀。三、材料準備

　　一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。在家觀察媽媽做的事，或和媽媽談談單位里做的事（教師可適當地交代任務：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。 老師創設環境：“媽媽喜歡”的物品展覽會。（可用實物也可用圖片）。 準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。 通知媽媽參加活動。四、設計思路

　　本活動通過三八婦女節，為媽媽開展慶祝活動，來激發幼兒愛媽媽的情感，從而培養能力激發幼兒主動活動。中班幼兒很依賴媽媽，單很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動設計，盡可能激發幼兒體會情感；中班幼兒單獨表現、表演的能力都較弱，所以，在設計時，盡可能引導幼兒共同來完成一件事。五、活動流程

　　討論表演的節目——搭建大舞臺——慶祝活動——送禮物（一）討論表演的節目討論表演節目的內容，確定節目單。

　　1、說說三月八日是什么節。

　　2、討論表演節目的內容。說明：告訴幼兒“我們為媽媽開一個慶祝會，說說慶祝會上，愿意為媽媽表演什么節目”。

　　3、制定節目單。說明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。

愛媽媽 篇7

　　音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我幫媽媽倒水”、“我幫媽媽掃地”、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節課中我教學的主線。 

　　接著從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩些，還可以創設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱 4 拍。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。在這樣啟發引導下，學生學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。 

　　最后，在以小組形式來表現歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。 

　　在這節課中，正是抓住學生純潔質樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。 

　　正是教材給了學生能夠抒發情感的機會，給了學生創設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。

愛媽媽 篇8

　　大班語言活動《故事 阿米愛媽媽》　　

　　活動目標：　　

　　1.了解故事中阿米犯過失后的心里狀態，以及媽媽對孩子的寬容和愛心，體驗母子間的情深。　　

　　2.觀看手偶故事表演，以及參與討論活動，了解母子間語言交流，講述故事中阿米和媽媽的對話。　　

　　3.能大膽地表達自己對故事的理解。　　

　　活動過程：　　

　　1.《幼兒用書》人手一冊。　　

　　2.小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。　　

　　活動過程：　　

　　1.欣賞手偶表演。　　

　　（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過碗嗎？后來，你是怎么做的？　　

　　（2）教師分別出示小男孩和媽媽手偶：有個小男孩叫阿米，他也打碎了一只碗，他是怎么做的？　　

　　（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛媽媽》。　　

　　2.通過提問，引導幼兒感知故事內容。　　

　　（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？　　

　　（2）后來發生了什么事？阿米對媽媽說了什么？媽媽對阿米說了什么？　　

　　（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？　　

　　3.引導幼兒看圖閱讀《幼兒用書》。　　

　　（1）帶領幼兒看畫面，教師講述故事。　　

　　（2）鼓勵幼兒講述媽媽重復的語言：我永遠愛你。啟發幼兒給故事取名字。　　

　　4.引導幼兒討論。　　

　　（1）教師：阿米愛自己的媽媽？你又是怎么知道的？　　

　　（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補自己過失的？　　

　　（3）媽媽愛阿米嗎？當阿米做錯事情，媽媽還會愛他嗎？你是怎么看出來的？　　

　　5.結合自己的生活經驗，開展談話活動。　　

　　（1）教師：你愛自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達的？　　

　　（2）教師：你的媽媽愛你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達的？　　

　　（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯了時，應該怎么辦？

愛媽媽 篇9

　　烏鴉愛媽媽

　　重點：

　　理解歌曲的內容，增強愛媽媽的情感。

　　難點：

　　能感知2/4節拍特點，根據歌詞大意創編簡單的舞蹈動作。

　　活動名稱：

　　小烏鴉愛媽媽

　　活動目標：

　　1、熟唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，理解歌曲的內容，增強愛媽媽的情感。

　　2、用舞蹈表現歌曲優美的旋律和歌曲的內容。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、電子琴、若干個小烏鴉頭飾。

　　活動過程 ：

　　1、出示小烏鴉的圖片引出主題：

　　大家看老師今天把誰帶來了。同學們，你們還記得上節課我們學過的《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲嗎？

　　2、復習歌曲

　　（1） 請同學們聽錄音機，回憶歌曲優美的旋律。

　　（2）  隨著琴伴奏演唱歌曲，引導學生討論：小烏鴉是 怎樣愛媽媽的，你的媽媽生病了，你是怎樣照顧的？

　　（3）學生再次感受歌曲，體會三段的情緒有什么不同？

　　第一段是優美抒情。

　　第二段表現關心、愛護烏鴉媽媽。

　　第三段是贊揚小烏鴉。

　　3、編排舞蹈動作

　　同學們可根據音樂的旋律及歌詞的內容做不同的動作，來表現小烏鴉關心媽媽的情感。

　　（1）逐句編排動作，老師邊彈邊唱。第一段歌詞，請學生開動腦筋，自己編動作。如果哪個學生動作漂亮，就用誰的動作，并獎勵小烏鴉的頭飾。

　　（2）第二段、三段同上，請學生自己動腦想動作。

　　（3）三段舞蹈都編排好（把沒有得到頭飾的學生也發給他們頭飾）然后把學生自己編排的動作從頭到尾表演一遍。

　　4、學生聽錄音跟隨老師到操場上表演，請跳的好的學生單獨表演。（使學生記住動作）

　　5、即興舞蹈

　　學生可以聽音樂自由地編排動作，教師個別觀察和指導，及時給予鼓勵。

　　活動延伸：

　　請學生跳熟練。在爺爺、奶奶和親朋好友過生日時可以表演。

愛媽媽 篇10

　　設計思路：

　　延續三八節主題活動，為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關心愛護媽媽設計了次節課。

　　一、   活動目標

　　能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關心愛護媽媽

　　二、   活動重難點

　　重點：讓幼兒充分感受媽媽的愛。

　　難點：讓幼兒懂得愛護媽媽。

　　三、   活動準備

　　1、        媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。

　　2、          音樂《小烏鴉愛媽媽》。

　　3、          邀請家長1—2名。

　　四、     活動過程

　　1、          感受媽媽對自己的愛。

　　（1） 看媽媽懷孕時的照片與現在進行對比

　　（2） 聽媽媽談一談懷孕時的感受，知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。

　　2、          幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長過程。

　　教師小結：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，我們出生后，他又細心的照顧我們，因為媽媽愛我們。

　　3、          談論如何關心愛護媽媽。

　　（1） 孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

　　（2） 個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。

　　（3） 自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。

　　小結：媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。         

愛媽媽 篇11

　　教學設想:

　　1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯想——認知——理解——創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。

　　2、注重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。

　　3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂.

　　一、組織教學：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：

　　同 學 們 好！

　　(生)友好地：

　　您 好！ 您 好！于 老 師 好！

　　二、節奏練習：

　　CAI課件一：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節奏聲，繼續畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：

　　“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

　　三、發聲練習：4/4 中速

　　小 小 烏 鴉 身 穿 黑 褂 回 家 找 媽 媽。

　　小 小 烏 鴉 身 穿 黑 褂 回 家 找 媽 媽。

　　1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發聲。

　　四、學唱歌曲

　　1、大屏幕放映自制動畫，隨著的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　　①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指優秀生跟琴視唱。

　　④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

　　⑤全體跟琴唱歌詞。

　　8、小結：我們學會了這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)

　　9、師小結。

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

　　六、 (一)課堂小結：

　　這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂語言互道再見：

　　(師)：友好地

　　同 學 們 再 見！

　　(生)：親切、甜美地 

　　再見！ 再見！ 胡 老 師 再 見！

　　2、在錄音伴奏的音樂聲中，有序地出教室。

愛媽媽 篇12

　　第二課時    小烏鴉愛媽媽

　　教學內容：學唱歌曲    歌表演創作

　　教學目標 ：1、學會演唱歌曲

　　2、創編歌表演，培養學生的創新能力

　　教學重難點：1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造思維，提高感 受力。

　　2、培養學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　　教具準備：錄音機、打擊樂器等

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：同 學 們 好！

　　(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！

　　［教學構想：“這是一節有趣、開心的音樂課”

　　1、在進教室的常規教學中，我給學生這樣的經驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優美、舒緩的歌 (樂)曲列隊有序地進教室。這是一節歌唱課，根據學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

　　2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

　　二、節奏練習：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節奏聲，繼續畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：

　　“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

　　［教學構想：“有趣好玩的節奏模仿。”

　　1、根據教學內容設計了先進行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進行發聲練習的環節。打破了以往一上課就發聲的常規模式，使發聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯翩。

　　3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節奏：“ ”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設計讓學生模仿火車聲響的節奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學生學得既認真又開心。］

　　三、發聲練習：

　　大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發聲練習曲：

　　1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發聲。

　　［教學構想：“好聽好唱的發聲練習”。

　　1、動畫激趣，再次喚起學生有意注意。

　　2、根據歌曲旋律特點設計發聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學難點 。因而結合發聲，進行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發了童趣。］

　　四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　　①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指優秀生跟琴視唱。

　　④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

　　⑤全體跟琴唱歌詞。

　　8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)

　　9、師小結。

　　［教學構想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學等”

　　1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　2、再一次地欣賞音樂，學生會積極地回憶、體驗和聯想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進一步理解歌曲寓意。

　　3、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學唱歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性；三是根據三年級學生的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。

　　4、對于歌譜的學習，首先，讓學生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節奏練習以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節奏和音準學生已感知，聽覺在先，認知、識譜在后，因此，降低了學習難度，學生學得輕松、自信。

　　5、及時對學生進行德育滲透。］

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

　　［教學構想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

　　1、對學生進一步進行創造性思維和合作能力的培養；調動其學習主動性。

　　2、學生邀請老師表演是其創新思想的火花，應尊重其要求并予以鼓勵，老師應與學生一起全身心地投入表演。

　　3、在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。

　　4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。］

　　六、 (一)課堂小結：

　　這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂語言互道再見：

　　(師)：友好地：同 學 們 再 見！

　　(生)：親切、甜美地 ：再見！ 再見！ 肖老 師 再 見！

　　2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

　　［教學構想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

　　通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

愛媽媽 篇13

　　一、活動目標1、愛自己的爸爸媽媽，愿意用語言等方式表達自己對爸爸媽媽的愛。2、初步感受爸爸媽媽的辛苦，能做一些力所能及的小事情。3、體驗與小朋友共同活動的快樂。二、活動準備：1、經驗準備：幼兒能從照片上認出自己的爸爸媽媽及老師。2、物質準備：爸爸媽媽的照片ppx；爸爸媽媽的襪子；《我有一個家》背景音樂三、活動過程：1、 說說我的爸爸媽媽，進入活動（1）       師：寶寶們，早上好！你們都來上幼兒園了，你們的爸爸媽媽都到哪兒去啦？（2）       你們知道你們的爸爸媽媽都在哪兒上班嗎？（引導幼兒說一說爸爸媽媽在哪兒上班）（3）師：爸爸媽媽都去上班了，你們都來上幼兒園了，你們想不想爸爸媽媽呀？現在，我把他們變出來，好不好？2、變出我的爸爸、媽媽，表達愛的情感。（1）展示第一張照片，師：我變、我變、我變變變！咦，這是誰的爸爸媽媽？(引導幼兒觀察照片，鼓勵幼兒大膽講述)（2）師：你想對爸爸媽媽說句什么好聽的話呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛）（3）       繼續展示幼兒爸爸媽媽的照片，引導幼兒用不同的語言表達對爸爸媽媽的愛。（4）       展示老師照片，激發幼兒愛老師的情感。還有最后一張照片，睜大眼睛看好嘍，是誰啊？剛才我們變出的都是自己的爸爸媽媽，可三位老師是我們大家的誰呢？你們也來對三位老師說一句甜甜的話好嗎？3、幫助爸爸媽媽晾曬襪子，體驗爸爸媽媽的辛苦。（1）、爸爸媽媽上班可辛苦啦，把你們送到幼兒園來就去單位上班了，下了班回到家，爸爸媽媽還要做哪些事情呢？你在家幫爸爸媽媽做事嗎？你幫爸爸媽媽做呢些事情呢？（2）今天我們也來給爸爸媽媽幫幫忙，好嗎？你們看，這里有許多爸爸媽媽的襪子，我們把它夾到后面的小夾子上曬一曬，你們會嗎？4、結束活動：小朋友們真能干，幫爸爸媽媽把襪子一起夾在夾子上了，現在我們一起把襪子拿出去曬一曬吧！

愛媽媽 篇14

　　《我愛媽媽》十分鐘隊會方案

　　三（1）中隊

　　活動目標：

　　1、以母親節為教育鍥機，提高對母愛的認識，培養學生搜集處理資料信息能力和口頭表達能力，陶冶情操，提高語言修養。

　　2、開闊文化視野，激發學習興趣，積累有關母愛的故事，格言、詩歌、散文等。培養學生自主、合作、探究的實踐能力、理解能力、演講能力、合作能力。培養用多種形式來表達母愛。

　　活動準備：凡有關歌頌女性的詩詞、歌曲、散文、詩歌都可以搜集，參加活動。

　　活動過程：

　　一、中隊長主持：

　　母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。人生下來就沐浴在母愛之中，母愛就在默默無言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯，同學們就讓我們在母愛的長河中掬一朵浪花，獻給我們最親愛的母親吧！

　　1、朗誦小組（以詩歌、散文為主）

　　游子吟

　　媽媽，我愛您

　　致母親

　　2、歌詠小組

　　《世上只有媽媽好》歌曲   

　　3、說一說歌頌母愛的名言、古詩。

　　二、小結

　　大家一起背誦《游子吟》，結束隊會。

愛媽媽 篇15

　　《我愛媽媽》十分鐘隊會方案

　　三（1）中隊

　　活動目標：

　　1、以母親節為教育鍥機，提高對母愛的認識，培養學生搜集處理資料信息能力和口頭表達能力，陶冶情操，提高語言修養。

　　2、開闊文化視野，激發學習興趣，積累有關母愛的故事，格言、詩歌、散文等。培養學生自主、合作、探究的實踐能力、理解能力、演講能力、合作能力。培養用多種形式來表達母愛。

　　活動準備：凡有關歌頌女性的詩詞、歌曲、散文、詩歌都可以搜集，參加活動。

　　活動過程：

　　一、中隊長主持：

　　母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。人生下來就沐浴在母愛之中，母愛就在默默無言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯，同學們就讓我們在母愛的長河中掬一朵浪花，獻給我們最親愛的母親吧！

　　1、朗誦小組（以詩歌、散文為主）

　　游子吟

　　媽媽，我愛您

　　致母親

　　2、歌詠小組

　　《世上只有媽媽好》歌曲   

　　3、說一說歌頌母愛的名言、古詩。

　　二、小結

　　大家一起背誦《游子吟》，結束隊會。