美術活動《快樂的水聲》教學反思
細節描述:
情節一:師:請你們豎起耳朵仔細聽一聽這是什么聲音。教師播放水滴的聲音。幼:鬧鐘的聲音。師:請你仔細聽一聽它還像什么?幼:鬧鐘的聲音。師:那我們繼續聽一聽這是什么聲音。教師播放雨聲。幼:下雨的聲音。教師播放海浪的聲音。幼:大風的聲音。教師再逐個播放聲音并告訴幼兒是水滴、下雨、海浪的聲音。
情節二:師:這些水在跳舞的時候會發出不同的聲音,那它是怎么跳舞的呢?我們一起來看一看。教師逐個出示水滴、下雨、海浪的圖片。師:它是怎么跳舞的?幼:它是這樣跳舞的的,滴答。師:請你來做一做······
情節三:師:我們請這些水在我們的黑板上也來跳一跳好不好。幼:好。師:我請小水滴來跳舞,教師示范,幼兒伸出小手跟著畫。師:誰來畫一畫下雨?請一個幼兒上來畫下雨,其余幼兒跟著空手作畫······
評價分析:
在本次教學活動中主要是讓幼兒能用點、線、面的組合,表現自己不同水聲的感受。并激發幼兒熱愛大自然,產生熱愛生活的美好情感。在活動中我做了示范,使幼兒在自由作畫的時候被框住了。在整個活動中孩子們的情緒比較激動,導致整個課堂氛圍比較混亂,沒有達到較好的效果。
所思所悟:
在開始教學活動之前我在給孩子們進行晨間談話之后中間沒有休息,直接進入了教學活動,因此晨間談話和教學活動連到了一起,使幼兒有些混亂,在聽水滴聲的時候幼兒都以為是鬧鐘(在晨間談話時談到了鬧鐘)。晨間談話和教學活動的相連導致課堂時間過長孩子們開始坐不住,情緒變的很興奮,整個課堂有些失控。在示范的時候每種水滴我只讓一個幼兒上來示范,導致幼兒的思維被框住,在作畫的過程中作品顯得很單一。在環節和環節之間轉換的時候也有些生硬,整個活動的趣味性以及教學效果都不是很好。
在今后的教學活動中我應該要更加注意孩子們的情緒,在課堂調控方面還需要進一步加強。