中班音樂《郊游》活動反思
《郊游》是一首曲調簡單、節奏緊走的兒歌，附點八分音符的出現，是旋律變得十分輕快。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特點。
活動一開始，我問孩子們：“你知道什么是郊游嗎？”“就是旅游。”“去公園玩。”“出去玩。”這就是孩子們對郊游的理解。在幼兒園的活動中，其實孩子們每年的春游、秋游就是郊游。當我這么解釋的時候，孩子們明白了許多。
理解了郊游，接下來就是要教授歌曲和感知樂曲aba結構的過程。通過反復聆聽這首歌曲之后，讓那個幼兒對歌曲有個大體的認識，通過出示圖示，幫助幼兒熟悉歌詞，并能看著圖譜跟著慢慢唱起來，但我發現幼兒對“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”這一句唱的比較含糊，這時我把重點練習放在幼兒有問題的樂句上，我采用了直白念歌詞的方法讓幼兒先學會念，然后在學唱。通過這樣的方式練習之后，幼兒清楚了不少。再學會歌曲之后就要引導幼兒感受歌曲的特殊結構了。一開始幼兒問幼兒這首歌曲有沒有哪里是相同的，他們只是說前面和后面，而并不知道歌曲可以分為aba三段。所以我借助圖譜，讓幼兒觀察圖譜中頭尾的相同，引導幼兒把歌曲進行分段，然后再比較，這樣前后進行比較后一方面可以讓幼兒感知歌曲的aba特殊結構；另一方面我運用情景的創設讓幼兒了解歌曲結構。a段音樂是輕快的，所以是郊游走路時，b段音樂是優美的，所以是停下來欣賞風景時。在跟著磁帶完整演唱時，我把郊游的故事連接到了音樂中：前奏為郊游前的準備——背上書包，整隊；a段音樂為郊游開始——徒步郊游；b段音樂為郊游途中——停下來欣賞風景；a段音樂為繼續向前——往目的地前進；歌曲一遍完成后的間奏為休息——打開書包品嘗美食；音樂第二遍開始a段為往回走；b段為欣賞沿途風景；a段為郊游結束回幼兒園。孩子們唱著歌，跟著我的情景，進行了一次精神上的郊游。
歌曲簡單明了的節奏，為整個活動增光不少，幼兒跟著明快的節奏，配上自己的肢體動作玩的不亦樂乎。整節課孩子們的學習興趣都較為濃厚，就連下課后孩子們孩子哼唱歌曲。看到孩子們這么高興的學習，作為老師也倍感開心。