美麗的海洋――幼兒區域活動的嘗試

一、培養動手操作的能力，發展幼兒體能。

  在幼兒初步認識海洋生物的同時，我不忘培養幼兒自己動手的能力。科學角里，飼養著幼兒自己帶來熱帶魚、金魚、鯉魚、螺等，每天，我安排幾名幼兒值班，給魚換水，放飼料，讓幼兒每天觀察，并做記錄，及時啟發幼兒多看、多想、多說、多做，把幼兒的智力和潛能充分發揮出來。

在美術區里，我啟發幼兒把認識的水生動物用筆畫下來。首先，要求幼兒通過看書，看電視，我再幫助分析和強調，使幼兒弄懂它們的主要特征，抓住特點、外形和顏色，再把主要部分先記錄下來，如：飛魚在于突出它的魚鰭，海豚、海豹在于他的神態，鯊魚在于它的牙齒，而熱帶魚則在于它身上的花紋，通過觀察，引導和練習，慢慢地，幼兒畫出的魚神態逼真，形象生動，熱帶魚更是形態各異，有的幼兒還能添畫出水草、海帶、蚌、螺等，學畫完了畫，我看到幼兒興趣還很濃，就教它們學用紙折出、用泥捏出、用剪紙剪出等方法，來表現海洋的生物。

在語言區里，我讓幼兒挑出一些自己喜歡的魚類或是貝殼類，畫出來后，根據畫面，講一個故事，或是把聽到的故事畫下來，我每天把幼兒講的故事用筆記錄下來，每周評出誰講的故事最好、最生動、最有意義。這樣的活動既能使幼兒動手、動腦，又能發展幼兒的語言表達能力。幼兒在學中玩，在學中獲得知識，充分體現了區域活動的靈活性。

計算角中，我把幼兒練習畫下的魚收集起來，裱上硬紙板，魚嘴鉤上回形針，用一條小竹竿綁上繩子，繩子下端又綁上磁鐵，把魚放在桶里，讓幼兒學習釣魚，用這個方法教幼兒學計算，學加減，還可以學數的分解、組合，學編應用題等。這樣，幼兒的抽象思維能力、計算準確性、靈活性、敏捷性得到充分的提高。

組織區域活動，使我深深體會到：良好的環境可以引發幼兒主動、積極地學習，并從中產生愉快的情緒，在寬松自由的環境中，在被尊重的氣氛中學習，能使幼兒主動作用于周圍的環境，從中獲得知識和經驗，而智力，技能、思維能力也得到了發展。

不過，也存在著一些不足，同樣的區域，幼兒反應不同，有的特別喜歡，有的不喜歡，有的喜歡畫畫，有的喜歡捏泥，有的幼兒思維不穩定，有的容易被外界的影響轉移目標，這對全面發展產生副作用。這也是我在設計活動中未能想到的問題。希望在未來的日子里，我會把計劃考慮得更周全，使幼兒的體、智、美、勞得到全面的發展。