《大大小小》活動反思
今天執(zhí)教了星星班的親子活動大小配中親親熱熱以及說說唱唱兩個部分，由于親子活動，教師面對的是兩個教育對象，所以在備課時，我們就將活動目標(biāo)制定為兩個對象，家長以及幼兒，所以從活動設(shè)計(jì)的時候，我都圍繞著大和小這個認(rèn)知目標(biāo)而體現(xiàn)。因?yàn)閷殞毮挲g較小，認(rèn)知活動的目標(biāo)并不是一次兩次活動就可以達(dá)到，這也是和我們課題所體現(xiàn)的協(xié)商相統(tǒng)一的，所以在活動設(shè)計(jì)時，親親熱熱環(huán)節(jié)我就將大小不一樣的兩種動物進(jìn)行比較，大動物和小動物，媽媽和寶寶，延伸到下一個認(rèn)知活動《大大小小》，但在活動后有老師就提出了，這個兒歌過長，幼兒未必可以記住，故事中的兒歌其實(shí)是我自己編的，當(dāng)時是為了凸顯動物寶寶和媽媽，并且還滲透了寶寶愛情感渲染，以及生活中食物的禮讓等，設(shè)計(jì)之初用了幾種常見的動物以及食物，請家長和寶寶進(jìn)行一起念兒歌，并且指導(dǎo)家長和寶寶一起看圖念兒歌，這可以發(fā)展寶寶對畫面的理解能力以及語言表達(dá)能力，很多家長都會一起參與指導(dǎo)。 很多親子活動的誤區(qū)就在于，有些家長包括老師也認(rèn)為，在意的是親子活動中學(xué)到了什么？但短短的40分鐘，寶寶真可以掌握那么多嗎？其實(shí)親子傳遞的是一種科學(xué)的育兒知識的方法，以提升家長的教育理念和教育技巧，進(jìn)而去影響兒童成長的微觀系統(tǒng)。所以在活動中，以協(xié)商的理念滲透著對家長的活動指導(dǎo)。大大小小在寶寶生活中接觸的很多，但家長不會刻意去留意其中的教育價值，所以在兒歌之后，我設(shè)計(jì)了親子閱讀時間，而閱讀的內(nèi)容就是選取的寶寶生活中常見物品，家長和寶寶一起點(diǎn)讀認(rèn)物，并引導(dǎo)寶寶進(jìn)行生活遷移，以“寶寶用小，媽媽用大”進(jìn)行講述，家長帶著寶寶一起看書，同時對寶寶進(jìn)行一定的知識延伸，在活動中也提示家長，大小長短等可以對比的物體，家長也能在生活中對寶寶進(jìn)行簡單潛移默化的進(jìn)行比較并進(jìn)行認(rèn)知。 但活動中還是存在了許多不足，比如對于認(rèn)知內(nèi)容的定位上，我是以一種物體遷移大小不一樣的，但也有老師提出，如果出示大小不一樣的同一種物體，可能在比較與感知上更直觀。這也是以后活動中值得去注意的地方。