《蛤蟆大姐穿新衣》聽課反思

周五再次聽了謝蓮芬老師的《蛤蟆大姐穿新衣》一課，這是以“一課多磨”的形式開展的教學活動。與上次相比，不僅讓我對兒歌的內容記憶深刻，更讓我覺得小朋友們對兒歌也有了更清晰的理解。

反思之一：對于課的熱誠度。

從整節課的表現來看，謝老師一直都是充滿熱情的，對于每位小朋友的回答，也都以肯定、鼓勵為主，不打擊幼兒的積極性，這點也激發了讓幼兒們更有想發言的欲望。在請幼兒初步傾聽兒歌的過程中，對于兒歌的朗誦也是充滿了趣味性，吸引了眾多幼兒的視覺、聽覺，這更能讓幼兒在初步傾聽、理解兒歌上更進一步，為之后的內容做了較好的鋪墊。

反思之二：對于提問的設計。

在整個開課的過程中，謝老師在這節課對于提問的設計運用的很恰當，提問設計：1.明確問題的目的性。2.把握問題的順序。就這兩項提問，讓小朋友們都抓住了兒歌的重點，把兒歌的核心內容通過“聽”后，一一將問題解決，所有的答案都是讓小朋友們認真聽、認真思考后得出的結果，有效的讓幼兒們通過自思、自答的方式理解了兒歌內容。

反思之三：認真傾聽幼兒的回答。

在開課的過程中，有一位幼兒意思表達不清，謝老師首先耐心聽完，并沒有中途打斷，其次告訴幼兒，他的意思老師明白，于是將幼兒的意思完整表述出來，了解了幼兒的想法，這點不僅尊重了幼兒，更表現出了一位教師的素養。謝老師很好的做到了“認真傾聽幼兒回答”中的1. 深入理解兒童話語的含義，以試圖了解兒童的想法，從而不讓他們背誦事實。2.尊重兒童的想法。

綜上的三點反思，都是在這節開課中從謝老師身上所看到和學習到的，要做到真的不容易。全園教師聽課，在如此龐大的開課中，教師的心理素質也表現的尤為重要，但從中并沒有看到謝老師的教態缺失，對于心理素質的鍛煉也是要向謝老師學習的。通過這次的學習對比以及觀察自己的不足，要反思與進步的空間真的太多。但更看到了眾多教師努力的結果以及背后付出的層層艱辛。開一次課不容易，但想要從開課中得到進步和升華要付出和堅持的需更多！