《認(rèn)識(shí)日歷》課后反思
選擇《認(rèn)識(shí)日歷》這個(gè)內(nèi)容，主要意圖是讓孩子認(rèn)識(shí)月歷，通過解讀月歷感受到時(shí)間的變化，教學(xué)目標(biāo)是幼兒掌握使用臺(tái)歷的方法，能夠在月歷上找到任何一個(gè)日期。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣和愛探索的特點(diǎn)。以簡(jiǎn)單的讓幼兒自由觀察、發(fā)現(xiàn)的形式引入活動(dòng)，以查找日期作為教學(xué)的一條線索展開，以互動(dòng)游戲的形式結(jié)束。 在活動(dòng)中精心設(shè)計(jì)問題，幼兒多次練習(xí)操作，讓他們?cè)诰毩?xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，師幼一起解決問題。采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒既能獨(dú)立思考又能相互學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。 整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，體現(xiàn)了孩子們對(duì)生活中事物的濃厚興趣，鍛煉了他們主動(dòng)獲取知識(shí)的技能，可是活動(dòng)還存在著多方面的不足。 1、首先，教具準(zhǔn)備得不夠充分，孩子如果人手有一份月歷的話，更加便于觀察、操作、練習(xí)。 2、選擇題材較好，但是沒有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及已有關(guān)于月歷方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來擬定目標(biāo)，掌握使用臺(tái)歷的方法，尋找日期雖然是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，可了解月歷在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義和運(yùn)用也是重點(diǎn)中的重要部分，在組織過程中，這一點(diǎn)沒有明確體現(xiàn)出來。 3、教師本身對(duì)教材的鉆研不夠透徹，語言不夠精練，一會(huì)說臺(tái)歷，一會(huì)說月歷。 4、活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容太單一，完全可以涉及到更多更廣的有關(guān)月歷方面的知識(shí)，在幼兒觀察這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓幼兒帶著問題去觀察年、月、日之間的關(guān)系，每個(gè)月的天數(shù)情況，從而引發(fā)“大月與小月”，還有陰歷、陽歷等有關(guān)知識(shí)。 5、活動(dòng)中在引入課題這一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說自己知道的節(jié)日或者一些有意義的日子會(huì)引起幼兒更大的興趣。 這次活動(dòng)給幼兒的知識(shí)內(nèi)容范圍太小，錯(cuò)過了一些教育契機(jī)，沒有讓幼兒把自己知道的其他月歷知識(shí)在活動(dòng)中展示出來。不足之處還有很多，請(qǐng)老師們多多指導(dǎo)。