教育筆記：老師，我也要梳頭
叮鈴鈴，隨著午睡起床鈴的一聲聲“巨響”，孩子們一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的從床上慢騰騰的爬起來，很不情愿的折被子，穿鞋。在老師的指引下孩子們還是很快的整理好了自己的小床和衣服，孩子們進(jìn)入到活動(dòng)室時(shí)就嘰嘰喳喳的開始了下午的“攀談”。 看著孩子們你一句我一句說的津津樂道，我說的話他們根本就聽不見，這個(gè)時(shí)候我看著一個(gè)個(gè)頭發(fā)蓬松的女孩子，我說：“誰是班里的乖寶寶我就給誰梳漂亮的頭發(fā)”亂哄哄的班級(jí)頓時(shí)鴉雀無聲了，孩子們坐的一個(gè)比一個(gè)端正，連大氣都不敢出了，我就說“朵朵最聽話了，坐的最端了，我給朵朵先梳漂亮的頭發(fā)”經(jīng)過幾分鐘之后朵朵頭上漂亮的發(fā)型就誕生了，孩子們?nèi)滩蛔≌诒硎菊f：“哇，朵朵的頭發(fā)好漂亮呀”！孩子們都爭(zhēng)先恐后的說：“老師，我也要梳漂亮的頭發(fā)”我就故意說：“誰最聽話，誰坐的端我就給誰梳”孩子們靜靜的等著老師給她們梳漂亮的頭發(fā)，就這樣，一個(gè)接著一個(gè)，我給班上好幾個(gè)女孩變出了幾種不同的發(fā)型，就連男孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的看著，一直夸，好漂亮。甚至連他們都想讓老師給梳個(gè)漂亮的羊角辮。轉(zhuǎn)眼間，到了上課的時(shí)間了，我說：“孩子們，老師明天再給你們梳更漂亮的頭發(fā)好不好”孩子們異口同聲的答應(yīng)，“好”。 下午放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們今天是特別高心，家長(zhǎng)看到孩子們的新發(fā)型也特別高興的說“你的頭發(fā)好漂亮呀，誰幫你梳的？”孩子們得意洋洋的說“我今天表現(xiàn)的好，是楊老師給我梳的”聽到這句話，我的心里也是美滋滋的，沒想到老師小小的一個(gè)創(chuàng)意居然讓孩子們?nèi)绱碎_心。 第二天孩子們?nèi)雸@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)型依然沒變，我就隨意的問了一下“你今天早晨沒梳頭發(fā)嗎”？孩子的媽媽說：“孩子晚上睡覺都不讓拆頭發(fā)，早晨也不讓梳，說自己的媽媽不會(huì)梳和老師一樣的頭發(fā)。”我聽完之后覺得孩子們真的很天真，很可愛。在孩子們的眼里老師就是神圣的，偉大的。就連老師給孩子們梳的頭發(fā)都是圣神不可侵犯的。 老師小小的一個(gè)舉動(dòng)，一句隨意表揚(yáng)的話語也許會(huì)影響孩子一天，一個(gè)周甚至是一輩子，所以作為幼兒園的老師不光要有媽媽般對(duì)孩子呵護(hù)的愛心，還要眼中有名人，偉人般的視野去激勵(lì)每一顆幼小的嫩芽。作為每一位啟蒙老師不要隨意的去否認(rèn)任何一個(gè)孩子，要相信你鼓勵(lì)性的語言下也許就會(huì)有第二位牛頓，愛因斯坦誕生。我們要相信自己，相信每一位孩子都是有潛力的。