教育筆記：“小調皮”轉變的艱辛之路

　　我們班這個學期才來了一個小男孩，他的名字叫澤澤，他長著圓圓的臉，小嘴巴吐字清晰，而且還很會講話。但是他特別調皮，不懂得規則，也不遵守常規。每次玩玩具時，他總是會弄得滿地都是。而且他還特別喜歡玩水，只要是能放水的工具，他都能趁老師不注意的時候放上水，然后再放到水里去喝。每次洗手的時候袖子都是濕濕的。（現在都是我們老師監督他洗手）更可怕的是，他還有一個最壞的習慣，就是喜歡咬小朋友、挖小朋友。這么說吧，開學的這幾個周以來，我們班中的小朋友幾乎都受到他的傷害。面對這個“小調皮”。我和同班的李老師真是磨破了嘴、跑斷了腿。每天我們的視線一點兒也不敢離開他，否則不知道會有什么事情發生。他真是讓我們勞心費神，一天下來，感到特別疲勞。

　　面對這樣的孩子，作為老師的我們真是傷透了腦筋。說實話，從教這么多年以來，還是第一次遇到這樣的孩子。針對他的這些情況，我們首先與家長取得了聯系。告訴家長他在幼兒園里的種種表現，要求家長配合我們一起對他進行教育。同時我們從家長那里也及時地了解了他在家中的各方面的表現。原來這個孩子從小是爺爺奶奶帶大的，他們又是外地濟寧的，所以在他上幼兒園之前，他沒有和其他的小朋友們接觸過，更沒有和其他小朋友玩過。而且家長的爺爺奶奶對他 特別嬌慣，在家中總是說一不二。所以導致他的這些情況發生，也就是說他根本不會和小朋友們交往，有時他想和小朋友們一起玩，根本就不知道應該怎樣表達，應該怎樣去玩，所以會摟一下小朋友、打一下小朋友、挖一下小朋友。這樣就會導致他和其他小朋友發生矛盾和爭執。其次，我還向一些有經驗的老師進行請教，一起交流他的這種情況，應該運用哪些方法來教育他。第三，我還向園長請教，讓她來幫助我，怎樣和家長進行聯系溝通。第四，我還在網絡上搜尋關于這樣孩子的一些教育方法。

　　針對他的這些種種的表現，我利用了各種方法對他進行教育：利用中午睡覺的時間，我給他講故事，故事的內容多數是告訴他要怎樣和小朋友們一起玩耍的。在上課的時候，我也對他滲透一些關于和小朋友們友好相處的教育。下課自由活動時，我會不厭其煩地告訴他應該怎樣去玩，如果想要小朋友的玩具時，應該怎樣說、怎樣做。

　　經過我這段時間堅持不懈的努力，我們班的澤澤小朋友終于有了明顯的進步：不再玩水了、上課堅持的時間比原來的時間長了、有時也會和小朋友們一起玩了。當我把孩子的這些進步告訴家長時，家長特別感動，非常感謝我們。相信在我們和家長的共同教育下，澤澤小朋友一定會變得越來越好！