教育筆記：寶貝，愛你！

   夏丏尊先生翻譯《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”是呀！愛，可以拯救一個有身體缺陷的孩子；愛，可以造就一個健全的人格。

   就讀寄宿制幼兒園的小朋友，一般都是家長無暇照顧。孩子的生活都由老師來照顧，自從承擔起“媽媽”的重任，我就一直在摸索，一直在努力，希望做好他們的媽媽，希望孩子們健康成長。雖然付出了很多，但我無悔當初的選擇，因為孩子們帶給我的快樂讓我流連忘返，讓我心馳神往……我就在和孩子們的故事中陶醉著，成長著。

   其中我和銘銘之間發生了很多的事情，那時她讀小班。擺在我面前是一個很大的問題：銘銘媽媽希望通過幼兒園的寄宿生活，銘銘能慢慢地正常排便，因為銘銘排便一直不好，一個星期只大一次，有時肚子痛得大不出來，就得用開賽露，而且大出來的便便很大、很粗，便秘現象十分嚴重。家里對她的排便問題也很是頭疼。                    

   銘銘是個文靜漂亮的小姑娘，從小就跟著外婆長大。媽媽說銘銘平時挑食現象很嚴重，而且很少運動，都到了讀小班的年齡了還不會走樓梯……挑食、不運動、便秘、膽小……面對這些，我要趕快想辦法，幫助銘銘。我開始查閱資料，知道排便一般是跟飲食、運動量、情緒等方面都有關，于是我就開始從這三方面著手實施。

   首先，我查閱飲食上的方法。資料記載需要多吃含纖維素的蔬菜和新鮮水果，適量多喝水或飲用蜂蜜水，這些都具有潤肺通便的作用。知道這些食療后，我把食譜給食堂老師，讓她按照我的要求來給銘銘備一份餐。吃飯時我就鼓勵銘銘，讓她嘗試吃蔬菜，告訴她菜有很多的營養，能幫助排便。讓她從第一口開始吃，然后慢慢變成兩口，更多口直到吃完。這個情況一定要循序漸進，因為教育是一種“慢活”、“細活”，不能太急躁。

   其次，堅持運動能改善腸胃的蠕動,從而有利于保持大便通暢。所以在組織幼兒戶外游戲時，我會鼓勵銘銘參加活動，幫助她一點一點克服運動的困難，當她有一點點的進步，我會馬上抱她、親她，她的臉上也開始洋溢起笑臉，漸漸地開始喜歡參與戶外活動。

醫學家們曾經通過實驗證明：“當人的大腦皮層受到情緒影響時，指揮排便的作用就會失靈，或者使腸蠕動受到抑制，從而使糞便滯留，導致便秘。”怪不得銘銘每次去大便都不愿意，原來一次次痛苦的便秘經歷讓銘銘對排便產生了恐懼。我特意找來繪本《拉便便好疼！》，我與銘銘一起閱讀，告訴她拉便便的好處，讓她放松自己的心情。

就這樣，飲食、運動、情緒管理……我細心地陪伴銘銘嘗試著、努力著、堅持著……

   幾個月后，發現銘銘排便問題慢慢緩解了，以前每次大便都會哭，現在雖然蹲馬桶的時間較久，但能保證一周兩次以上的排便了。噢！耶！這個方法果然奏效了，太好啦！

   銘銘現在上大班了，一直困擾她的排便現象，現在正常了，她整個人的性格也變得開朗了。會主動和小朋友們交往、做游戲，會找話題和我聊天，甚至能聊半個小時。回憶小班的銘銘，想想自己的努力，看看眼前的快樂小天使，我為我的付出感到驕傲，我體會到了為人師的幸福。