教育隨筆:在游戲中發展幼兒的創造能力
幼兒因已知生活經驗不足，從而思維就無固定化，這樣也更加利于其想象力的培養。如：在一次游戲中，教師出示紅色，問：“看到紅色你想到了什么？幼兒答到：想到了草莓、血、蘋果、水彩筆、辣椒、大蘿卜、……教師又進一步問：“看到小白兔留下紅色的腳印，你想到了什么？”幼兒答到：想到小白兔身上暖洋洋的，連腳印都映紅了；想到大灰狼把小白兔咬傷了，它使勁往家跑；想到小白兔在用紅顏料印畫……教師只有抓住每一次讓幼兒充分想象的機會，才能使他們的創造力得到積極地發展。
幼兒喜歡參與社會活動，特別喜歡模仿成人。作為教師可設計一些角色區，幼兒在角色游戲中不僅可以滿足模仿成人的心理，也使他們學會了人與人之間怎樣交往，更重要的是可促進幼兒創造力的發揮。如：角色區“娃娃家”里的東西很多，但有一天我有意提前收起了一部分材料，當孩子們游戲時，一幼兒走過來跟我說：“老師，我們炒菜的大勺、飯碗、食物等都不見了。”我說：“那你們想想可以用什么來代替？”一會兒，我去娃娃家時看到，他們把雪糕棒粘在果凍盒上做成了大勺，而且正在忙著炒菜（菜的替代物是碎紙片）。
體育游戲是幼兒極為感興趣的，在游戲中教師可給予幼兒充分探索和創造的機會，如：每人一根小軟棒（即塑料管，一端塞上一個長3公分左右的木塞），讓幼兒創造性地想出伸直可以當尾巴、可以跳；圍成圈可以拋、在手臂或腳腕上旋轉、向前滾動著玩等；兩根軟棒連起來，兩人合作可以鉆圈、開火車、跳高等；所有軟棒連起來，可以擺成蛇形線跳著玩，可以圍成圈當魚池、當家，玩《捕小魚》、《大灰狼和小白兔》的游戲等，充分讓幼兒享受到一物多玩的樂趣，創造力也得到了盡情的發揮。 游戲是培養幼兒想象力、創造力的重要方式，所以我們要充分地利用游戲，促進幼兒創造能力的發展，從而把他們培養成為適應時代需求的高科技人才。