《再見了，我們的幼兒園》觀影有感
最近看到一部不錯(cuò)的日本電影《再見了，我們的幼兒園》，聽到這個(gè)名字，感覺有些傷感，但是看完整部片子之后，被影片清新的畫面、童真的故事所深深吸引，并為之震撼與感動(dòng)。電影情節(jié)平平淡淡，波瀾不驚，但是卻可以很輕易觸動(dòng)到心底最柔軟的地方。
電影中的主角是5個(gè)幼兒園大班的孩子，3個(gè)女生2個(gè)男生。電影講述的是他們?yōu)榱丝赐變簣@生病的好朋友而勇敢長途跋涉、排除萬難的故事。影片展現(xiàn)了日本國民教育的規(guī)范性，以及同伴互助的品質(zhì)與合作精神，而這也是最觸動(dòng)我的地方。
觸動(dòng)一：真摯感人的友情
影片中，最引人矚目的是朝陽幼兒園大班的五個(gè)懂事的孩子，他們聽說自己的伙伴洋武因病無法參加幼兒園的畢業(yè)典禮了，出自對(duì)朋友的掛念使得五個(gè)孩子有了一種沖動(dòng)，獨(dú)自踏上了尋找朋友的快樂又艱難的冒險(xiǎn)旅途。孩子們心里很清楚：不經(jīng)過大人的同意獨(dú)自離園外出會(huì)帶來的一系列后果，爸爸媽媽會(huì)著急，老師會(huì)著急，會(huì)受到很多人的責(zé)備……但是這一切對(duì)于他們來說都不是問題，因?yàn)椋⒆觾?nèi)心對(duì)朋友、對(duì)友情的珍視最重要，童真的他們才會(huì)做出這樣的選擇，一想到這里，我就有為孩子鼓掌的沖動(dòng)。
觸動(dòng)二：隨時(shí)隨地的秩序感
日本的國民教育是從小養(yǎng)成的，已經(jīng)內(nèi)化為孩子的自覺行為，這一點(diǎn)從影片的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的淋漓盡致。孩子們獨(dú)自來到火車站，車站隨處可見指示牌和標(biāo)牌，孩子們憑借自己對(duì)指示牌的認(rèn)知，買到了從新宿站開往高尾的中央線列車票，其中有一個(gè)細(xì)節(jié)：孩子們排隊(duì)買票時(shí)，第一個(gè)買過之后，并沒有離開，而是依次傳遞到最后一個(gè)小朋友手中，體現(xiàn)了良好的秩序感和互助精神。路過一個(gè)鄉(xiāng)村路口時(shí)，俊佑看到?jīng)]有過往車輛，便獨(dú)自闖了紅燈，最乖巧的康娜便大喊：“不能闖紅燈，這是不對(duì)的！”可見孩子平時(shí)的生活常規(guī)教育很到位。生活常規(guī)教育是每一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后的生活準(zhǔn)則，主要是為進(jìn)入社會(huì)學(xué)以致用的，5歲多的孩子可以在社會(huì)實(shí)踐中利用自己所學(xué)到的常規(guī)準(zhǔn)則，是社會(huì)文明的集中展現(xiàn)。
觸動(dòng)三：誠實(shí)守信 不離不棄
整個(gè)冒險(xiǎn)旅程的主線就是孩子們親手繪制的一份地圖，孩子們用涂鴉的方式精心畫出了他們的出行計(jì)劃，這是多么富有創(chuàng)意的想法啊！影片的小主人公康娜是個(gè)十分乖巧懂事的女孩子，也是唯一一個(gè)走到最后見到洋武的孩子。她很善良，也很膽小，但是為了救小貓，她還是鼓足勇氣和流浪漢說話。她很守信，即便知道了洋武病的很嚴(yán)重，但是她答應(yīng)了洋武不會(huì)哭，就一定忍住不哭。她很簡單，以為偷吃草莓，聽到警笛聲會(huì)以為是抓他們來了。她很可愛，尤其是笑容，她笑的時(shí)候，我也會(huì)不由自主的跟著一起揚(yáng)起嘴角。她很細(xì)心，悉心收藏著洋武留下的藍(lán)色蠟筆，死死記著洋武告訴過她的，那幅美好的《星月夜》里有一個(gè)多么迷人的地方，拿出包里的糖果，紅的、黃的、綠的，分給每一個(gè)出走的同伴，唯獨(dú)留下藍(lán)色的一定要留給還在病床上的洋武，因?yàn)樗{(lán)色代表了星空。一個(gè)心中有愛的誠實(shí)小女孩是多么的惹人喜愛啊！正是具備了這些優(yōu)秀品質(zhì)，康娜憑借意志力堅(jiān)持到了最后，到達(dá)了地圖的最終目的地。這部影片最后以歡笑收?qǐng)觯谟變簣@畢業(yè)典禮上，所有小朋友收到了一份特殊的禮物，那就是洋武用繪畫發(fā)來的信件，用畫筆表達(dá)對(duì)朋友的感謝，用畫筆傳達(dá)對(duì)老師和朋友的情感，令觀眾為之動(dòng)容，希望有更多的觀眾來觀看這部溫馨、童趣、感人的兒童影片。