教育筆記：給孩子多一份鼓勵
在幼兒園常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學什么了？你怎么就不會呢？為什么別人會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？你怎么這么笨�。恐T如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，容易使孩子對自己缺少信心。我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我一直本著這樣一個原則：給孩子多一份鼓勵。即使有的幼兒做得不是很好，我也會給他一些鼓勵。畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，特別是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多一份鼓勵顯得更為重要。
小茜是一個比較內向的小女孩，剛接到這個班的時候我就注意到了，她不愛講話，我有時走過去跟她說說話，她也總是低著頭，記得有一次，我看到小茜在哭，跑過去問她怎么了，她什么也不說，旁邊的小朋友告訴我說，她被小俊打了，我問她是不是，她也沒說話，只是點了點頭。后來，我發現她上課也從來不舉手回答問題，并不是她不會，總之她就是不舉手。我想除了她性格內向之外，可能還缺少一份鼓勵,缺少一些自信。
我總在不經意的時候給予欣賞和鼓勵，在請小朋友坐好的時候，我總要說：“小茜坐的真好。”在小朋友吃飯的時候，我總要說：“小茜今天吃飯真棒，都吃完了�！痹谛∨笥炎鲎鳂I的時候，我會說：“小茜做的真認真。”在小朋友做操的時候，我會說：“小茜做的操真好看。”對于這樣一個內向的小女孩，欣賞和鼓勵是必不可少的。
還有上課的時候，不肯舉手回答也是一個問題。剛開始的時候我提問后，先請幾個回答聲音響亮的小朋友起來回答，然后我再請小茜也來說說看，剛開始的時候起來回答的時候聲音也是很輕的，但我仍會鼓勵地說：“小茜回答得真好�！甭匚野l現，我提問后，小茜有時也會偷偷地舉手了，但舉得不高，但我仍會注意到，我總是請她來回答，回答了總不忘表揚和鼓勵一下她，有時回答聲音小了，我也不會說：“你聲音太小了。”我會說：“回答地真好，但下次聲音再響一點就更好了。漸漸地我發現，小茜愛舉手回答問題了。在我不經意地表揚和鼓勵下，小茜逐漸走向了自信。從前那個內向，不自信的小茜不在了。
給孩子多一份鼓勵，我會贏得更多的孩子走向“成功”。