幼兒園教育隨筆5篇

1 給孩子自由的空間
在幼兒園里我們經常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現出一幅無所謂的態度，每一件事做下來好像跟他沒有關系似的，隨意的擺動著身體 , 好象隨風擺動的柳枝一樣。而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事 , 好像是他們應該做的一樣。

由此我聯想到在報紙上看到這樣的一件事，說： “ 有一位父親在自己的屋后的地里栽種了 20 棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親， “ 為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。 ”“ 小樹正在長身體呢，不補充營養不行。 ” 他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說： “ 這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。 ” 他的孩子反駁說： “ 太遠了，小樹還能吸收到養分嗎？ ” 父親卻說： “ 太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它 ‘ 肥 ’ 死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。 ” 孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。 ”

經歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準備好，要給孩子自由的空間，讓他們去做自己想做的事，在勞動中獲得快樂與幸福。
 
2 在各種教育活動中滲透環保教育

在幼兒園各種教育活動中滲透環保教育，其內容更為系統全面，是知、情、意、行各層次的滲透。
如在語言活動“小蝌蚪找媽媽”中，改變了故事結尾，小蝌蚪沒有找到媽媽，它們的媽媽回到哪里去呢？通過討論，使幼兒對捕食青蛙的行為產生了憎恨感，誘發了其愛護小動物的情感；在“認識啄木鳥、蝙蝠、野獸”等科學活動中，有意識地進行保護益鳥、保護野生動物、維持生態平衡的環保教育；在體育活動“老鼠過街”中，在鍛煉幼兒動作協調能力及目測能力的同時，組織幼兒討論，為什么要把老鼠當做投擲目標；在手工制作活動中，利用易拉罐、塑料瓶、泡沫等人們司空見慣的一次性生活垃圾，制作成“環保人”并進行展示，喚起大家共同保護我們賴以生存的環境。
 
3 節約用水
        最近一段時間，我發現孩子們來接水的次數越來越多，我還發現他們接水時水杯里的水還有很多，但真正把水喝完的沒有幾個人。針對這一現象，我特意給孩子們上了一節《節約用水，從小做起》。

        這節課以后，我發現孩子們不像以前那樣隨便去接水了。我知道孩子們在心里記住了我的話，每個孩子都要知道水對我們的作用有多大，也要知道節約用水是我們每個人的美德，更要從小做起。
 
4 保護好奇心，引發幼兒主動學習的興趣

好奇是人的天性，求知識人的本能。幼小的孩子可能說個個好奇、好問、好探究。好奇心和探究欲是學習的原動力和內驅力，它不僅能提高認識活動的積極性和主動性，還能使認識活動成為一件快樂的事。因而，它是生成活動中主題內容的重要來源。如：一天，馬可小朋友從家里帶來了兩只鸚鵡，唧唧喳喳的叫聲立刻引起了孩子們的好奇：“它們是什么鳥？”“它們的嘴巴怎么是彎的？”“它們的羽毛為什么不一樣？”“它叫鸚鵡，鸚鵡可聰明了，它還會說話呢。”“那它為什么現在不說話？”看著聽著孩子們興奮而熱烈的爭論，我忽然想到，自然界中鳥類繁多，它們以鮮艷奪目的羽毛、千奇百怪的形態和婉轉動聽的歌喉吸引著好奇的人們，孩子們對小鳥更是有著濃濃的喜愛之情。我們何不依據孩子們的興趣，開展一個“鳥的秘密”的主題活動呢？讓孩子們多了解一些鳥類的知識，懂得鳥類的生存與我們人類的關系，培養他們關愛生命、呵護小動物的情感。于是，“鳥的秘密”主題活動由此產生。