幼兒園教育筆記：小朋友愛美麗
在幼兒園中，很多小朋友都特別愛“美”。特別是當誰穿著新衣服，新鞋子時，那面情別提多神氣。就想讓小朋友看看自己的新衣服是多么的漂亮，喜歡老師表揚表揚他。得意洋洋的沉醉在小朋友們羨慕的眼神中，贊揚聲中。
我們班就有一個這樣的“俏”女孩，敏佳是個十足的愛漂亮女孩，以前剛來這個班只覺得她每天很干凈整潔，后來還是聽聶老師說才注意到。
一天早上同樣是由媽媽送來，小家伙很遠就“飛跑帶跳的”來到你面前，先是一個擁抱然后面帶笑容的一直看著你，嘿嘿，原來是今天穿新裙子了，聽到老師說：“很漂亮”方才走進教室，這還沒完，進去以后一個個的對小朋友說：這是我的新裙子，好看嗎？接下來的兩三天你都會看到我們班小朋友每天都穿著新衣服，教室總是能聽到小朋友在對比（我的衣服怎么樣，你的不好看，等——）。
記得是一個星期五的早上，小朋友依舊像往常一樣跟老師問好，只是天色很陰沉，待會應該會下雨。奇怪我們班的小精靈王敏佳怎么還沒來，到了吃早餐時，我去外面看，小家伙和媽媽在鞋柜旁好像很生氣的樣子，“敏佳怎么了”，媽媽說今天天色不好，沒給她穿裙子，結果一直鬧別扭，哭著要穿新買的裙子，等到媽媽走后。我把敏佳單獨叫到鋼琴旁，她仍就一臉的不高興，“敏佳你喜歡媽媽嗎？”小家伙點點頭，“那今天怎么還跟媽媽這樣，老師知道你不是故意的，看看外面，馬上要下雨了，如果穿裙子會感冒的，媽媽是怕你生病，是關心你的表現(xiàn)，現(xiàn)在想想自己有沒有錯，好嗎”，“老師我知道自己不對，回家一定跟媽媽道歉”見勢，正好可以跟她談談穿新衣的情況。“敏佳很喜歡裙子是不是”，“嗯，家里有很多漂亮的裙子哦”，“敏佳的裙子都是媽媽花了很多錢買的，那敏佳有沒有想過媽媽掙這些錢的辛苦呢？”好像意識到自己的問題，頭開始往下低了，“敏佳你是個很可愛的小朋友，不用每天都穿新裙子，大家一樣喜歡你，老師也是，看來這些話小家伙聽懂了，“老師以后我要自己掙錢給媽媽買好多新衣服”這次談話以后，板上小朋友相互對比的情況好多了。
現(xiàn)在家庭中普遍都是獨生子女，而且家境也都比較富裕。又很多家長一味的寵著自己的孩子，把他們作為掌上明珠捧著，祖輩家長特別明顯。一遇到節(jié)假日，家長們都會給孩子們打扮的漂漂亮亮的，穿著新衣服，梳著潮流的發(fā)型，畫著甜甜的妝容走親訪友去。所以現(xiàn)在孩子都有不同程度的愛“美”心理這是其中的一個原因。另外在電視里的寶貝明星秀之類的節(jié)目更加夸大了幼兒成人化的形象，盡管這種心理是在特定情況下能起積極作用的，但是從長遠來看，它會給幼兒心理健康和個性發(fā)展帶來消極影響。家長、教師應該以正確的態(tài)度看待幼兒的愛“美”心理。采取正確、合理的方法來引導幼兒，特別是對于那些非正常愛漂亮的孩子。幼兒愛“美”心理形成的原因主要可以從教師、家長和幼兒自身的特點來看。教師的夸獎很有可能促使幼兒愛“美”心理的動因，因為這個年齡段的幼兒判別能力不強，有些家長過分溺愛孩子，當孩子提出物質要求時總是一味地滿足孩子。沒有教育孩子該怎么做，也沒有采用正確的方法來引導孩子，促使幼兒愛“美”心理的形成。有些幼兒自身愛“美”，教師、家長就要更加注意用正確的方法引導孩子的這種心理，導致對孩子今后的發(fā)展所帶來的不利因素。
對幼兒來說家長最重要的不是對幼兒進行“什么是對，什么是錯，”的道德說教，而是幫助幼兒認清自己到底需要做什么，以及選擇一種既能使對方感受到被尊重并接受自己的方式.