教育隨筆:捕捉教育時機
一個星期后,在一次音樂活動中,冉冉自己主動要求參與游戲活動,并且能和小朋友坐在一起,不再拒絕老師對她的要求。冉冉從最初在教室里自由走動到愿意開心的接受老師的要求,冉冉不再拒絕老師了。所以,當孩子得到一個開心或成功的體驗時,教師給予要求,孩子便更容易接受,這就是教育的時機。
對孩子適時適當的要求,使其獲得教育。環境的轉變是教育的最佳時機,孩子的“第一次”是教育的最佳時機,孩子感興趣的時候是教育的最佳時機,孩子高興的時候也是教育的最佳時機。不要讓教育成為說教。不要讓教育成為機械訓練,教育時機既無處不在,又可讓教育變得簡單。我們要善于尋找時機、創造時機,讓教育變得行之有效。