教育筆記：老師，剛才是我錯(cuò)了！
jj是這個(gè)男孩子從去年剛來(lái)幼兒園到現(xiàn)在變化很大，一開(kāi)始剛來(lái)幼兒園時(shí)會(huì)一直哭而且告訴老師自己家在哪里，讓老師帶他回家，后來(lái)漸漸熟悉了之后老師都覺(jué)得這個(gè)孩子上課時(shí)非常積極，對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)非常重視，只是這個(gè)時(shí)候和別的小朋友還不怎么會(huì)相處，感覺(jué)比較孤單，到了第二個(gè)學(xué)期就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子非常的叛逆，老師如果批評(píng)他了，他就會(huì)很倔強(qiáng)的一跺腳，嘴巴一撅“哼！”這個(gè)學(xué)期升入中班了，發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里面的孩子們都長(zhǎng)大了，也變的懂事了，同時(shí)小朋友們也變得更加的熟悉了，進(jìn)入了中班也學(xué)會(huì)了更多的與人交往的技能，更加渴望同伴間的交流，經(jīng)常能看到孩子們?cè)诟`竊私語(yǔ)。jj也是一樣，這一天我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《我的家在哪里》因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容比較多，主要內(nèi)容上完之后就請(qǐng)孩子們先吃點(diǎn)心了，吃完點(diǎn)心后，我請(qǐng)孩子們閱讀“小朋友的書”，在分書之前，首先我強(qiáng)調(diào)小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師叫的是誰(shuí)，大多數(shù)小朋友都能及時(shí)領(lǐng)到書，但是今天jj小朋友和旁邊的小伙伴聊得非常投入，我喊了三遍他都沒(méi)有聽(tīng)到，我就將他的本子放到桌子上了，繼續(xù)發(fā)其他的小朋友的書，已經(jīng)快發(fā)完了，jj上來(lái)問(wèn)我了：“老師，怎么沒(méi)有我的書”。我就說(shuō)：“我剛才已經(jīng)發(fā)到你了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。老師喊了你幾遍你都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的！”后來(lái)他就回到自己的座位，自己也沒(méi)有去找書，沒(méi)過(guò)一會(huì)，他走上來(lái)了,說(shuō)：“陳老好，剛才是我錯(cuò)了！”聽(tīng)了這句話，我覺(jué)得又好氣又好笑，我跟他說(shuō)：“下次小耳朵要靈一點(diǎn)了”，他答應(yīng)了，我就把書還給了他。如果在以前，他是不會(huì)說(shuō)這句話的，今天居然說(shuō)了這樣一句話，讓我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)像成人的語(yǔ)言。這是不是也從側(cè)面印證了，孩子的人際交往能力的增強(qiáng)，孩子的確是長(zhǎng)大了。