教育筆記：在工作中彰顯幼兒教師的魅力

　　幼兒教師是幼兒最早接觸的教師形象，其自身的人格魅力對幼兒的影響是最初的也是終生的。所謂人格魅力。是指一個人在能力、性格、氣質、道德品質等方面具有的能吸引人的力量。孩子每天大多時間都和老師在一起，那么我們在日常工作中如何彰顯幼兒教師的魅力呢？1、做個優美高雅的幼兒教師。     素質教育的實施對幼兒教師提出了更高的要求，就是教師要有良好的風度儀表。如性格,言語談吐,行為舉止.生活習慣,儀表服飾.氣度等。對于個人來說,這兩者是相互交融的,它們呈現為一個自然、和諧、統一、完整的教師形象。 幼兒好模仿,好奇心強,分辨能力差,同時他們又正處在性格萌芽,品德行為習慣初步形成的關鍵時期。教師的語言、行為、習慣等無不對孩子產生深刻的影響。因此,加強幼兒園教師的自身魅力,對于促進幼兒的身心健康和全面發展.具有十分重要的意義。再者就是老師的情緒會影響到孩子的情緒，當我們生活或工作遇到不順心的事時，千萬別把不快掛在臉上，千萬別因為自己的情緒不好而對孩子大聲訓斥。記得走進教室的那一刻，一定要把微笑好不吝嗇的送給孩子，和孩子說話的時候別丟了親切溫柔的話語。也許你會發現，當你充滿陽光一臉溫柔的面對著孩子們的時候，孩子們的笑臉是那么燦爛可愛，像一群小麻雀一樣圍在老師的身邊嘰嘰喳喳，這時孩子們和老師的距離被拉得很近；當你一臉烏云地走近孩子時，他們會個個變得忐忑不安，不敢靠近老師，并會逐漸地把你推得很遠。這正如美國教育心理學家古諾特博士所講的：“教育的成功和失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快，也能讓孩子們活得悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也可以救人。”這是多么令人震驚的一段話，這又是讓我們每一個幼兒教師感同身受的一段話。做為一個幼兒教師，每天以什么樣姿態和方式面對孩子們，這是教育工作是否取得成功的關鍵。多年的經驗告訴我們，笑容是彰顯我們幼兒教師魅力的一種最有效的技巧和方法。2、做個美麗而又知性的幼兒教師　　幼兒教育工作要求我們必須做個學習型，研究型的幼兒教師，勤奮好學，永不滿足。幼兒教育還要求我們每一位教師必須多才多藝，知識廣博，既應有精深的專業知識，又應廣泛涉獵各門科學與藝術，才能夠在孩子們方方面面好奇的提問面前應付自如，才能滿足對幼兒進行全方位知識興趣啟蒙的需要，才能帶領孩子們走近豐富多彩的科學與藝術的奇妙世界，才能潛移默化地讓孩子養成喜愛學習的習慣。幼兒教師必須養成好學不倦的習慣，成為一棵吸引孩子們的知識大樹。幼兒教師必須注意自己的言談舉止，教師的一言一行、一舉一動都應讓孩子們喜歡，才能使孩子們樂于親近你，也才能夠進一步彰顯幼兒教師的魅力3、做個愛孩子的幼兒教師　　有人說世界上有兩種愛最純潔，一種是母愛，一種是師愛，前者給人生長的生命，后者給人發展的生命。幼兒教師不僅要把偉大的師愛獻給孩子們，還要把純潔的母愛捧給孩子們，幼兒教師在工作的整個過程中，更大程度地是用母愛在工作。學齡前的孩子對母親都有著很強的依賴性，當他們不得不離開母親到幼兒園的時候，他們對母親的依賴性就轉移到老師身上，幼兒教師常常就是在擔當著母親的角色了。像母親那樣去愛每一個孩子，是幼兒園教師師愛的崇高境界。教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。” 孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據孩子個體差異，內心充滿愛并能有的放矢的實施教育，才是一名幼兒老師應有的魅力。4、做個端正態度認真工作的幼兒老師　　作為一個幼兒教師，如果深愛著自己的這份工作，就能夠認真地從心底里為自己的職業價值找準定位。這樣，才能更好地理解自己的職業，態度決定工作的熱度，端正了工作態度才能更自覺地奉獻于這個職業，也才能在這個職業中獲得更多的愉快的體驗，要對這份工作表現出恒久的熱情，遇到挫折也不能灰心喪氣。我覺得只要擁有一顆愛孩子的心就一定不會不愛自己的工作，只要愛上幼兒老師這個職業工作就會有使不完的勁。有人說付出就有回報，這句話在將近20年的幼教生涯中我真的有所體會，我對孩子們付出愛后，孩子們會回報給我更多的愛，孩子的愛讓我感到很快樂，那種快樂的滋味是甜甜的，所以我不得不努力認真，因為我在心底對孩子懷有一顆感恩的心。有時我真的想對孩子們說聲：謝謝！5、 能夠建立新型的家園關系的幼兒老師   《幼兒教育指導綱要》（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加。”為此幼兒教師要認真致力于家長工作，與家長建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。作為幼兒教師不但要關心和體貼幼兒，還要體貼家長，學會與家長交談，學會做家長的朋友。在與家長交往的過程中，教師應該做到不卑不亢，曉之以理、動之以情，像對待朋友一樣對待家長。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要充分發揮語言藝術的魅力。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受，也愿意接受教師的建議，愉快地與教師合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。切忌開門見山，比如“今天抓傷小朋友了”，這種直接的后果只會導致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同。 比如教師說：“吃飯午休表現非常棒，畫畫進步很大，但是不能與小朋友友好交往，今天他又抓傷人了。”然后教師以商討的口吻提出：“我們希望與家長互相配合，對孩子進行一致教育，來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。”我相信我們這種談話方式家長會很樂意接受。二是平時注意多向家長傳遞孩子的在園表現，談孩子在園生活、學習、游戲等方面的進步表現，讓家長感到你時時關注他的孩子、日積月累就拉近了教師與家長之間的距離。如果孩子犯了錯誤再和家長進行溝通就簡單多了。再者教師向家長反映情況要客觀，不能摻雜主觀色彩，注意態度要平和，語氣要委婉，關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，讓家長感覺到我們的愿望都是為了孩子好。    心中有愛，美麗知性，工作認真，具備一顆公心，是幼兒教師彰顯魅力的方法。做一個具有魅力的幼兒老師，是時代的需要，更是孩子們的需要，全身心得投入工作，在一絲不茍的工作中才能彰顯幼兒教師應有的魅力。