教育筆記:在工作中彰顯幼兒教師的魅力
幼兒教師是幼兒最早接觸的教師形象,其自身的人格魅力對幼兒的影響是最初的也是終生的。所謂人格魅力。是指一個人在能力、性格、氣質、道德品質等方面具有的能吸引人的力量。孩子每天大多時間都和老師在一起,那么我們在日常工作中如何彰顯幼兒教師的魅力呢?1、做個優美高雅的幼兒教師。 素質教育的實施對幼兒教師提出了更高的要求,就是教師要有良好的風度儀表。如性格,言語談吐,行為舉止.生活習慣,儀表服飾.氣度等。對于個人來說,這兩者是相互交融的,它們呈現為一個自然、和諧、統一、完整的教師形象。 幼兒好模仿,好奇心強,分辨能力差,同時他們又正處在性格萌芽,品德行為習慣初步形成的關鍵時期。教師的語言、行為、習慣等無不對孩子產生深刻的影響。因此,加強幼兒園教師的自身魅力,對于促進幼兒的身心健康和全面發展.具有十分重要的意義。再者就是老師的情緒會影響到孩子的情緒,當我們生活或工作遇到不順心的事時,千萬別把不快掛在臉上,千萬別因為自己的情緒不好而對孩子大聲訓斥。記得走進教室的那一刻,一定要把微笑好不吝嗇的送給孩子,和孩子說話的時候別丟了親切溫柔的話語。也許你會發現,當你充滿陽光一臉溫柔的面對著孩子們的時候,孩子們的笑臉是那么燦爛可愛,像一群小麻雀一樣圍在老師的身邊嘰嘰喳喳,這時孩子們和老師的距離被拉得很近;當你一臉烏云地走近孩子時,他們會個個變得忐忑不安,不敢靠近老師,并會逐漸地把你推得很遠。這正如美國教育心理學家古諾特博士所講的:“教育的成功和失敗,我是決定性因素,我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快,也能讓孩子們活得悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也可以救人。”這是多么令人震驚的一段話,這又是讓我們每一個幼兒教師感同身受的一段話。做為一個幼兒教師,每天以什么樣姿態和方式面對孩子們,這是教育工作是否取得成功的關鍵。多年的經驗告訴我們,笑容是彰顯我們幼兒教師魅力的一種最有效的技巧和方法。2、做個美麗而又知性的幼兒教師 幼兒教育工作要求我們必須做個學習型,研究型的幼兒教師,勤奮好學,永不滿足。幼兒教育還要求我們每一位教師必須多才多藝,知識廣博,既應有精深的專業知識,又應廣泛涉獵各門科學與藝術,才能夠在孩子們方方面面好奇的提問面前應付自如,才能滿足對幼兒進行全方位知識興趣啟蒙的需要,才能帶領孩子們走近豐富多彩的科學與藝術的奇妙世界,才能潛移默化地讓孩子養成喜愛學習的習慣。幼兒教師必須養成好學不倦的習慣,成為一棵吸引孩子們的知識大樹。幼兒教師必須注意自己的言談舉止,教師的一言一行、一舉一動都應讓孩子們喜歡,才能使孩子們樂于親近你,也才能夠進一步彰顯幼兒教師的魅力3、做個愛孩子的幼兒教師 有人說世界上有兩種愛最純潔,一種是母愛,一種是師愛,前者給人生長的生命,后者給人發展的生命。幼兒教師不僅要把偉大的師愛獻給孩子們,還要把純潔的母愛捧給孩子們,幼兒教師在工作的整個過程中,更大程度地是用母愛在工作。學齡前的孩子對母親都有著很強的依賴性,當他們不得不離開母親到幼兒園的時候,他們對母親的依賴性就轉移到老師身上,幼兒教師常常就是在擔當著母親的角色了。像母親那樣去愛每一個孩子,是幼兒園教師師愛的崇高境界。教育家蘇霍母林斯基曾經說過:“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。” 孩子來自不同的家庭,感受和體驗愛的方式有不同,有的孩子喜歡摟一摟抱一抱,有的孩子喜歡教師的觸摸,有的孩子喜歡贊揚、夸獎,有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之,掌握孩子的個性特點,根據孩子個體差異,內心充滿愛并能有的放矢的實施教育,才是一名幼兒老師應有的魅力。4、做個端正態度認真工作的幼兒老師 作為一個幼兒教師,如果深愛著自己的這份工作,就能夠認真地從心底里為自己的職業價值找準定位。這樣,才能更好地理解自己的職業,態度決定工作的熱度,端正了工作態度才能更自覺地奉獻于這個職業,也才能在這個職業中獲得更多的愉快的體驗,要對這份工作表現出恒久的熱情,遇到挫折也不能灰心喪氣。我覺得只要擁有一顆愛孩子的心就一定不會不愛自己的工作,只要愛上幼兒老師這個職業工作就會有使不完的勁。有人說付出就有回報,這句話在將近20年的幼教生涯中我真的有所體會,我對孩子們付出愛后,孩子們會回報給我更多的愛,孩子的愛讓我感到很快樂,那種快樂的滋味是甜甜的,所以我不得不努力認真,因為我在心底對孩子懷有一顆感恩的心。有時我真的想對孩子們說聲:謝謝!5、 能夠建立新型的家園關系的幼兒老師 《幼兒教育指導綱要》(試行)指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參加。”為此幼兒教師要認真致力于家長工作,與家長建立新型的家園關系,即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。作為幼兒教師不但要關心和體貼幼兒,還要體貼家長,學會與家長交談,學會做家長的朋友。在與家長交往的過程中,教師應該做到不卑不亢,曉之以理、動之以情,像對待朋友一樣對待家長。在家園交流中,雙方難免會談到孩子的缺點,這時教師就要充分發揮語言藝術的魅力。首先,要先揚后抑,即先肯定孩子的優點,然后點出不足,這樣家長就易于接受,也愿意接受教師的建議,愉快地與教師合作,對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。其次,要避實就虛,即不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。切忌開門見山,比如“今天抓傷小朋友了”,這種直接的后果只會導致家長的反感,家長心里就會不舒服,覺得很沒面子。如果換一種方式,效果就會大不相同。 比如教師說:“吃飯午休表現非常棒,畫畫進步很大,但是不能與小朋友友好交往,今天他又抓傷人了。”然后教師以商討的口吻提出:“我們希望與家長互相配合,對孩子進行一致教育,來改掉這個不良習慣,使孩子能夠做得更好。”我相信我們這種談話方式家長會很樂意接受。二是平時注意多向家長傳遞孩子的在園表現,談孩子在園生活、學習、游戲等方面的進步表現,讓家長感到你時時關注他的孩子、日積月累就拉近了教師與家長之間的距離。如果孩子犯了錯誤再和家長進行溝通就簡單多了。再者教師向家長反映情況要客觀,不能摻雜主觀色彩,注意態度要平和,語氣要委婉,關鍵在于表達一種愿望,即讓家長明白:談論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,讓家長感覺到我們的愿望都是為了孩子好。 心中有愛,美麗知性,工作認真,具備一顆公心,是幼兒教師彰顯魅力的方法。做一個具有魅力的幼兒老師,是時代的需要,更是孩子們的需要,全身心得投入工作,在一絲不茍的工作中才能彰顯幼兒教師應有的魅力。