教育筆記：多讓孩子們交談
一天下午，我組織幼兒進行區(qū)域活動，當時我正在指導美工區(qū)的幼兒做手工，只聽見建構區(qū)的小朋友在大聲說話，我覺得太吵，本想制止他們，可我又聽到他們的談話內容，他們正在談論自己喜歡的動畫片，我就暫時沒阻止他們的說話，只是輕輕地提醒他們能否輕聲交談，然后我一邊繼續(xù)指導美工區(qū)的孩子，一邊又傾聽談們的談話，他們一會兒又說到爸爸、媽 媽和家里的事情，以及前幾天發(fā)生的事情，然后又在討論，我搭的是什么，怎么搭，還能搭什么。在他們的交談中，他們語言流暢，我非常驚訝，平時在集體教學活動中，我感覺到我們班孩子大多數(shù)孩子不愿舉手，因此，回答問題的小朋友較少，我從未發(fā)現(xiàn)他們有如此好的口才，后來，我就經(jīng)常關注孩子、傾聽孩子的私下交談，我也利用日常生活中的時間，隨時與孩子們進行交流，我感覺有如此好的口才的時候，是孩子們在日常生活中隨意與同伴、與老師交談他們所熟悉的人和事的時候。
反思：由此，我想可能因為熟悉，他們就有話可說，用為有話可說，他們便說的自然、輕松，單靠語言課、晨間談話或集體教學來發(fā)展孩子的口語表達能力是遠遠不夠的，更重要的是日常生活中多與孩子進行聊天式的交談，談他們熟悉的人、談他們喜歡的是事情，這不僅能增進孩子的口語表達能力。還能增進師生感情，并能在孩子心理上得到極大的滿足，對于那些膽小、性格內向的孩子來說，更適合于這種個別交談。