教育隨筆：利用兒歌游戲促進良好行為的養成
3—4歲的幼兒，從父母溫暖的懷抱走進陌生的環境，都帶著一雙好奇的小眼睛，觀察幼兒園的老師和小朋友。為了使幼兒盡快適應園中生活，使他們知道“幼兒園就是家”。我在本學期擬定“利用兒歌游戲促進行為教育”研究課題，針對小班幼兒年齡特征，良好的行為習慣有待培養，要充分利用兒歌游戲促進行為教育，激發幼兒爭做“文明小天使”。
培養幼兒對游戲活動的興趣是幼兒園教育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的游戲活動，吸引幼兒主動參與。游戲《開火車》訓練幼兒一個一個跟著走，不掉隊、不亂跑。玩法：教師當火車車頭，教師：“我是x老師，我要開火車，誰來開火車？”幼兒：“我是,我要開火車。”師幼共同商量一起開到哪里，（如我開火車去活動室、洗漱室等）。幼兒新入園對環境很陌生，在游戲的過程中，幼兒不但了解環境，還覺得老師很親切，小朋友很友好。從而產生了愛老師、愛小朋友、愛幼兒園的情感教育。
在游戲活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。游戲《龜兔賽跑》，幼兒根據故事情節進行游戲，玩法：“一人、組扮演“兔子”，另一人、組扮演“烏龜”，游戲路線可設“獨木橋、池塘、山洞”等，幼兒通過跑、跳、爬、走等動作到達終點取得勝利。”教師和幼兒一起游戲，給予幼兒鼓勵和提示，（如：伸開雙臂過獨木橋，手膝著地或手腳著地鉆山洞等），這樣使幼兒不僅掌握學會正確動作要領，而且體會到有困難時，老師就在身邊隨時幫助自己，一起分享成功的喜悅。游戲《編花籃》，玩法：“幼兒手拉手拉成圓圈，圈內站一名幼兒，一邊說“編、編、編花籃，花籃里面有小孩兒，小孩兒的名字叫，,蹲下起來，蹲下再起來（可換不同動作如跑、跳、踢等），你真棒！”圈上幼兒和圈內幼兒一起做。此游戲可根據幼兒年齡、能力，增加難度。（如圍成雙圓圈，幼兒可互換位置前后、左右調換。或手拉手并一只腳勾放在手臂上，單腳跳動移動圓圈等。）玩游戲幼兒養成了主動參與、團結協作、彼此謙讓等良好行為。
開展豐富多彩的兒歌游戲活動，培養幼兒參加活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。游戲《過家家》，幼兒親身感受家的溫暖，自己扮演家庭成員，知道家庭成員都有自己的事和愛好，知道自己必須按時入園，幼兒園就是我的家，老師愛我，我愛她。游戲《拔蘿卜》，通過游戲幼兒知道農民伯伯辛勤勞動會有豐碩的果實，在“拔蘿卜、運蘿卜”時，知道人多力量大的道理，萌發愛集體為集體出力、爭榮譽思想動力。
開展兒歌游戲，成為又一架家園聯系的橋梁。在創設“文明小天使”活動中，得到家長大力支持，為我們提供孩子照片，以及我們一起設計墻飾作品（如鉤織花朵等。）游戲的挖掘，教師請教幼兒家長，家長們很愿意幫忙查找，親手準備玩具材料或縫制玩具。（如縫沙包、制尾巴等）。在親子活動中，家長和孩子一起歡樂的玩，在玩中看到孩子成長了，不再膽小怯懦，不再自我為王，家長由衷地感到欣慰，更加支持幼兒園保教活動。利用兒歌游戲促進行為教育，體現“為孩子服務、為家長服務”辦園宗旨，家園攜手一步一步走進“一切為了孩子，為了孩子一切”美好愿望。