教育隨筆：調皮鬼的“包袱”
韓偉強小朋友，聰明伶俐，活潑好動。在我的一次公開課上，他積極發言，表現極佳，在他的帶動下，孩子們也踴躍參加，使這節課相當成功。但美中不足的是韓偉強的自制力比較差，坐不住，課上不時地站起來或趴在桌子上，偶爾還插上一句閑話，打斷我上課的思路。此后不久，園領導要舉行一次半日活動觀摩，要聽我的課，由于我剛上任，沒什么經驗，當時我很緊張。為了使自己更有把握些，我吸取了上次公開課的教訓，事先找韓偉強談話，在鼓勵他積極發言之后，我又再三囑咐他要坐端正，兩腿靠攏，小手放在膝蓋上，身體挺直等。叮囑完后，我還是有些不放心，便強調說“如果這節課你坐不好或打斷老師的講話，趙老師以后就不喜歡你了，也不給你發小紅花了。”韓偉強似懂非懂地看著我，默默地點了點頭。
我滿懷期待地地開始了這節課，只見韓偉強端端正正地坐在位子上，一言不發，我幾次用眼神鼓勵他發言，他卻呆呆地沒有反應。沒辦法我只好叫他站起來回答一個簡單的問題，他居然答非所問，支支吾吾地說得亂七八糟。
課終于結束了，韓偉強急忙跑到我面前，瞪大眼睛問我：“趙老師，我坐得好嗎？你還喜歡我嗎？你還給我發小紅花嗎？”看著他那急切的小眼神，我還能說什么。
這是一節難忘的課，是我給這個調皮鬼背上了“包袱”，讓他有了壓力，以至于亂了他那敏捷的思維。