教育筆記：讓孩子喜歡跳繩有妙招
到了幼兒園大班，結(jié)合幼小銜接和從幼兒體能鍛煉的目的出發(fā)，老師往往會規(guī)定小朋友要學(xué)會跳繩。于是就出現(xiàn)了幾種情況：
第一種：認(rèn)真練習(xí)。班級里認(rèn)真的小朋友會嚴(yán)格按照老師的要求，每天無論是在幼兒園還是在家里都努力、認(rèn)真地學(xué)習(xí)跳繩，結(jié)果這部分幼兒很快學(xué)會跳繩而且越跳越好；
班級里調(diào)皮的、動作協(xié)調(diào)能力差的小朋友呢，則成為了“老大難”。
第二種：調(diào)皮搗蛋。他們要么拿著繩子半天不跳、要么在老師的眼皮底下沒辦法只好勉為其難地胡亂用繩子甩幾下；只要老師一轉(zhuǎn)身他們就做出一些拿著繩子亂跑、相互打鬧或用繩子亂舞等的危險(xiǎn)舉動。
第三種：逃避躲藏。這部分小朋友他們既不想跳繩、又不想被老師批評。他們或藏在廁所里、教室里或躲在走廊柱子、操場花叢后。
基于以上三種情況。第二、第三種情況可以歸類為一種，分析情況為：這些孩子由于動作的不協(xié)調(diào)加上不愿意花苦功夫練習(xí)跳繩而產(chǎn)生為難情緒。
為了讓每個孩子都能學(xué)會跳繩，我采用了以下三部曲：
首先，我把讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩的目的要求以發(fā)校信通的形式發(fā)給每個家長，讓他們協(xié)助幼兒在家中練習(xí)和指導(dǎo)督促幼兒學(xué)習(xí)跳繩。
其次，在幼兒園在跳繩活動時親自到場示范、指導(dǎo)，不放任幼兒自由活動，做到教給幼兒正確的跳繩方法和姿勢，及時進(jìn)行個別指點(diǎn)。特別是那些調(diào)皮、躲避的幼兒。
最后，也是最重要的是：及時表揚(yáng)跳繩有進(jìn)步的幼兒。如：小朋友，真不錯，會跳二個啦！…喲，今天會跳三個啦。下次你爭取跳五個啊…..。表揚(yáng)時注意既有鼓勵又有目標(biāo)但又不超過該幼兒的能力范圍。
通過語言口頭表揚(yáng)、利用貼花紙物質(zhì)獎勵、發(fā)校信通光榮榜公布有進(jìn)步的幼兒名單。另外，我還不定期地讓幼兒們來個跳繩比賽，比出1.2.3名，并發(fā)獎。這樣幼兒有動力、家長有期盼，雙管齊下，不愁幼兒不會跳繩、學(xué)會跳繩只是時間問題。