教育筆記：老師，幫我拉一拉
中午散步后，大家都各自到自己的小床邊開始脫衣服準備睡覺。就在這時，騰騰用急切的聲音尋求著幫助：“老師，幫我拉一拉！”我走過去一看，發現一件圓領的羊毛衫脫不下來，于是就給予了幫助，幫他把那衣服脫了下來。同時，我以輕松的方式告訴騰騰以后應該怎樣脫，說：“你這個大頭娃娃，以后再用點力氣，肯定能脫下來的！”他一聽我說“大頭娃娃”笑得非常開心，其他小朋友也跟著一起說“大頭娃娃”、一起笑成一片……
從這以后的連續三天中，只要一到小床上，騰騰就尋找著老師、尋求著幫助：“老師，幫我拉一拉！”
剛開始，我非常不解，因為騰騰在我們班是一位自理能力較強的孩子，而且我也已經教過他怎樣來脫那件衣服了，他怎么可能到現在還不會呢？后來，我找到了原因。
一、騰騰的性格相對比較外向，在平時與同伴的交往中總喜歡成為同伴的焦點。他善于并樂意與老師交流。總之，他是一個喜歡時刻倍受大家關注的小朋友，如果他受到批評或者得不到大家的關注，都會顯得非常不開心。
二、那天午睡時的“大頭娃娃”讓小朋友們都非常開心，還得到了老師的幫忙，感受到了老師的關愛。這正好滿足了騰騰喜歡受到同伴、老師關注的特點。為了能繼續得到老師的關愛、同伴的關注，因此騰騰在即使自己已經會唱的時候還希望老師來幫忙。 找到原因了，但是絕對不能再幫他了，要讓他自己的事情自己做。我應該怎樣做才能讓騰騰自覺地脫衣服，同時讓他的心靈不受到傷害，使他還能感受到老師還是愛他、小朋友還是喜歡他呢？
我的做法是這樣的： 1、想辦法讓騰騰自己嘗試脫下來。我走到騰騰的小床邊，用非常肯定、帶著表揚口氣說：“騰騰是非常能干的，我知道，你肯定能夠自己脫掉，試試看，你肯定能行的！” 有著較強自理能力的騰騰很快地就脫掉了衣服。
2、由于他是個喜歡受到同伴關注的孩子，為了滿足孩子的這一性格，我馬上面向全體小朋友問道：“騰騰的小手能干嗎？”“能干！”出自同伴們響亮的回答。騰騰聽了同樣開心地笑了。為了以后不再出現類似的事情，我又接著面向全體小朋友說：“老師知道我們中（1）班小朋友都很能干，自己的事情都會自己做對嗎？”“對！”孩子們響亮地回答完后脫得更快了。 3、在吃完點心后，我又走到騰騰的身邊，用平常的聲音對他說：“騰騰，老師很喜歡你，自己的事情能自己做的騰騰老師更喜歡。”我讓騰騰知道老師是很喜歡他的，滿足他喜歡受到關注的性格特點。 通過我的觀察、分析、再實施方法，騰騰在滿足自己喜歡受關注的同時又自覺地做起了自己的事情。這雖然是一件非常小的事情，但是在這之中卻有著很大的教育內容，我們要抓住生活中的點滴，讓孩子不斷地健康成長。不過，通過這件事，我也感覺到，作為一名老師，在孩子面前講話一定要注意、要謹慎。