教育筆記：給小調皮多一點愛
幼兒漸漸熟悉幼兒園的環境，顯露出自己本有的個性，有的孩子乖巧懂事，有的孩子調皮搗蛋。不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的贊美，而那些調皮，愛搗亂的孩子往往得到的是批評教育。但往往又事與愿違，細想想起來其實這些喜歡調皮搗亂的孩子更需要得到老師的關愛。
揚揚是我們小二班特別活潑可愛的小男孩，由于爸爸媽媽的工作比較忙，媽媽是中學教師，爸爸在嘉興工作。因此孩子大部分的時間都是跟隨奶奶，都說隔代親，但隔代教育大多就是溺愛，養成孩子以自我為中心的不良習慣。揚揚剛來幼兒園時，不懂規矩，到處亂跑，老師說也不聽，特別調皮，不好管理，個性又很強，我有些無奈。起初我以柔對待，但是一點效果都沒有，于是就用硬的方法，至此孩子看我的眼神中充滿了敵意，不服。在一次桌面游戲結束時，某幼兒不小心把雪花片撒了一地，沒有一個小朋友來幫助他撿起。唯有揚揚小朋友蹲下身來幫助她收撿起雪花片。當時我看到了孩子的另一面，我特意表揚了揚揚，表示小朋友們以后都要向揚揚學習，做個樂于助人的好孩子，我還給揚揚發了大蘋果，讓小朋友們鼓掌，寶貝對我做的一切非常欣喜。
我有意無意都與揚揚交流溝通，孩子的行為往往是跟隨著他的心情的，小班的幼兒特別情緒化。他時而表現好，時而表現不好，其實我應該要留意他的情緒與心里變化，真正的走進他的心里。
有一次分勺子，我叫上揚揚幫忙，勺子分完后我又在小朋友們面前 鼓勵揚揚，表揚他幫助老師，是老師的小幫手，并擁抱他，在他的小臉上親了親，并讓他親了親我，他笑的是這么燦爛，這么高興，孩子充滿了榮譽感我的親吻和擁抱得到了孩子的肯定，孩子覺得老師是喜歡我的，愛我的。所以給調皮孩子多一些關心，他定將有所進步。