幼兒教育隨筆:由爭吵到謙讓
張夢雨和丁亞雯為玩機器人玩具而爭吵著,而平日最愛玩機器人玩具的丁榮一小朋友則站在一旁耐心的等待。發(fā)現(xiàn)這情景,我便走近丁榮一,撫摸著他的頭對小朋友們說:“丁榮一真好,看到張夢雨和丁亞雯要玩機器人玩具,他不去爭搶而是耐心的等。”張夢雨和丁亞雯兩人的臉都紅了。我轉身對張夢雨和丁亞雯說:“丁榮一不爭玩具,我們把玩具讓給他玩一會吧!”張夢雨和丁亞雯同時點點頭。“丁榮一只玩了一小會兒,就讓給別的小朋友再玩,他真是我們學習的好榜樣。”張夢雨和丁亞雯兩人都若有所思的低下了頭。這時,我問她們兩:“你們倆個誰先玩玩具?”他兩個誰也不肯先玩,互相推讓著,我只好指定一人先玩。
是什么讓兩個爭搶玩具的孩子最后誰也不肯先玩,我想是榜樣的力量,抓住時機利用孩子中的正面典型,對個別孩子進行教育,是一種行之有效的好方法。