教育筆記：老師，你笑我
還有十分鐘午睡才結束，吳卻已經在床上翻來覆去了！我走過去看他，他馬上閉上眼睛裝睡。我順勢在他床邊坐下，笑著看著他。可能是感覺我在看他，吳睜開眼睛漲紅了臉問我：詹老師，你怎么又笑我？我不喜歡你了！”咦，小家伙怎么會這么說呢？我一頭霧水地問他：“吳，老師什么時候笑你啦？”
“每天做操的時候，你都看著我笑，笑我做操做得不好看！”吳見我問他，馬上控訴似地說。
聽了他的話，我想起來了。原來，每天早上做早操的時候，吳都做得很投入，很可愛。所以我每次都笑地看著他，沒想到我這樣的舉動本來是一種激勵的方法，卻給孩子造成了誤會，帶去了困擾。
想到這里，我又問吳：“那你覺得，做操時老師除了對著你笑，還對著誰笑來著？”
“還對著默默笑，對著貝貝笑……”聰明的吳立刻列出了一大串名字。
“你覺得他們做操做得好嗎？”
“他們做操做得好！”
“那老師是在笑話他們做操做得不好看么？”
“不是！你經常表揚他們做操做得好呢？”
“那你猜猜，詹老師為什么對你笑呢？”
“因為我表現(xiàn)好，做操做得好看！”吳高興地說。
“你喜歡會笑話小朋友的老師嗎？”
“不喜歡！”
“詹老師也不喜歡，笑話人是不好的，我們都不喜歡！”
有時老師和孩子之間也存在誤解，我們同樣也需要溝通。作為老師更要及時的發(fā)現(xiàn)孩子的細微變化，主動找他們了解情況，讓孩子與老師之間更親密，讓老師成為孩子無話不說的朋友。