教育筆記：盛盛發碗了
今天中午在發碗的時候，我看到盛盛坐的很神氣。“盛盛坐的真神氣，我請你來幫老師發碗好不好？”“好”簡短是他的特征。但是他現在已經能根據自己的意愿來回答他人的問題，能聽懂問題的內容，這是今年很大的進步。“那每個小朋友發幾個碗啊？幾個勺子？”“三個碗，一個勺子。”聽到他正確的回答后，我讓他幫助我發碗。
可是很多小朋友都不要盛盛發的碗，你推給我，我推給你。“發給誰就是誰，不要推。”這樣小朋友才接受了盛盛的碗。盛盛對班級里的小朋友很陌生，他只認識幾個小朋友，而且名字都叫不出。“盛盛，沈婷沒有碗，你去發給她。”“沈婷”他的小嘴里不斷的叫著沈婷，像是在考慮哪個是沈婷。最后他終于找到了目標，完成了任務。看到他開心的跑回自己的位子上，我笑著看著盛盛，他也笑的很開心，小朋友看到我們笑，大家都笑了。
笑聲中，孩子們愉快的把中午飯吃完了。盛盛看起來特別興奮，笑的有燦爛。晚上媽媽來接盛盛，他第一句話就說：“我發碗了。”媽媽聽了，表揚了他，然后對我說：“謝謝你，張老師。”當時我真的不知道說什么好。這情景讓我感動，讓我內疚，對老師來說，這是最容易最平常的事，而對孩子卻是孩子自身價值與能力的一種肯定。所以，我們老師要平等對待每一個孩子，特別是那些不善言談的孩子。 這件事使我深刻地體會到，孩子事無小事，我們做老師的，如不重視自己的言行對孩子的影響，久而久之，易使孩子形成自卑、缺乏自信等，而這會影響孩子性格的發展。