教育筆記：我被擠出了
每次喝完豆漿或是過渡環節，小朋友需要把椅子搬到鋼琴邊圍成半圓時，我總能聽到小朋友說：“老師我被擠出了。”這時我就會不厭其煩的去幫助他們：“旁邊的小朋友坐過去一點，下次如果小朋友沒來要給他空個位置，這樣椅子就不用動來動去了。”
今天安欣小朋友又被擠出半圓外，她就坐在那兒。也不想辦法融入到半圓中，而其他小朋友也似乎不會讓一讓。
每次有困難，小朋友最先想到的總是老師，如：“老師，紙頭掉了。”“老師，他在玩水。”我覺得這些問題，孩子完全有獨立解決。
今天我沒有幫助安欣，而是讓小朋友去發現讓小朋友幫助她。“今天安欣小朋友速度慢了點，被擠出了圓圈外，你們覺得她坐在那里怎么樣？”這時下朋友們議論紛紛，有的說坐在圈外看不到老師，有的說坐在圈外老師也看不到她，有的說坐在圈外沒人跟她坐游戲，還有的說坐在圈外會開小差的……“我覺得小朋友都說得很好。那你們都坐好了，能不能幫她想個辦法呢？”晶晶說：“讓他們都移過去點。”徐瑞說：“下次旁邊的小朋友給她空出來。”張懷舟說：“中間一排全部往后退跟她對齊。”于是，我們開始實驗每種方法都試了遍，果然都可以，小朋友很高興因為這是他們想出來的 ，而且還找到了最方便的辦法——空出位置。
只有小朋友說過，做過，他們才能真正記住。大班的孩子，更應該是獨立的，教室的主人更應該是孩子，我們該幫助他們發現問題，幫助他們解決問題，而不是教師去解決問題。