教育筆記：每位孩子都有閃光點
本學期我們美術教研組的大班成員自己從新制定了這學期美術計劃，根據計劃本周要開展一次水粉點彩活動《春天的樹林》。活動目標是能有目的地調配、選擇顏料進行點畫，感受水粉點彩過程中的多種變化。以前我們涉及到的大多數是繪畫方面內容，需要用的材料是記號筆和油畫棒等，而本次活動要用到畫筆和水粉顏料。由于孩子們第一次拿畫筆涂顏色，所以動作都放不開，縮手縮腳的，看到這種情況后，我想如果換成棉簽，孩子們可能要好操作一些吧，接著我就問孩子們：如果你不想用畫筆的，可以選擇棉簽去點畫，孩子們聽到后個個都要棉簽。繪畫的材料變了后，孩子們的興趣更濃了，而且效果有不錯。
在孩子們自己作畫的時候，因為個體差異，有的孩子需要老師更多的指點，但大多數孩子能自己獨立完成。i小朋友平時言語較少，與人交流時很不主動，但做事很細心，是個心靈手巧的小女孩。為了能讓i小朋友在語言表達上能更積極主動些，這次繪畫活動中我特別關注了她，她那豐富的想象力在繪畫活動中發揮得淋漓盡致，很讓大家喜歡。在點彩的過程中從她專注的神情中可以看出來，她對這次的點彩活動很感興趣，點的過程中會根據顏色的深淺不同進行搭配，也能點出各種形狀的葉子，那畫面上的內容看上去既豐富又艷麗。當我問她為什么要用這些深淺不同的顏色和點各種形狀的葉子時，她很自信地說：“因為這是樹林，各種顏色和形狀的葉子都合在一起了。”聽了她的回答后，我就鼓勵她說：“你說的真棒！”接著就抓住機會讓她去評價別人的作品，在此過程中既鍛煉她的膽量又提高她的語言表達能力，最后還讓i小朋友自己評價自己的作品。我們聽了i小朋友自己對作品的解讀后，感覺到她的每一幅作品都蘊含著自己所要表達的意思，只是平時缺少主動表現的機會，所以在以后的活動中我們要更多地去關注那些平時不愛表現的孩子，多發現他們身上的閃光點，給機會他們去表現。