教育隨筆：為什么會變了一個樣？
剛上幼兒園，有些家長事先會跟老師說些關于小朋友在家中的表現情況、他的優缺點或者需要注意的地方。這樣對老師來說也可以更好地了解這個小朋友的一些習慣或嗜好。可是正式上了幼兒園之后，與小朋友們相處，發現小朋友的某些表現與家長們所講的有些不太一樣，甚至是截然不同。比如：有些小朋友家中表現十分自由、散漫。吃飯也沒吃多少，以零食為主，自己想吃就吃。睡覺也要哄著，抱著睡才可以入睡。但是在幼兒園，就像個乖寶寶，很聽老師的話，而且有些方面特別能干，出乎老師的意料，有時候想想真的可以適應的那么好，那么快。
究竟原因在哪里呢？不久網上無意間也看見一段話語，也是講關于幼兒在家中和幼兒園判若兩人的背后原因。首先，因為在幼兒園有套專門的作息時間表，這種硬式制度是任何人都不能改變且必須遵守的。時間長久，幼兒必須遵守且適應，將其化為自身的一種習慣，習慣一旦形成就形成一種定式，導致一到某個點，該做什么幼兒已經習以為常。但在家中，由于祖輩、父母的過分溺愛，一切以幼兒為基準，導致幼兒的隨性，想干什么就要什么，他的隨性每天都會變，且不是在同個點上，所以根本沒有統一的時間段和作息表，就形成不了一種好的習慣。
看完之后，覺得真的很有道理，這是大多數幼兒判若兩人的大原因。但是在深入想想，其實有些幼兒的原因并不在此，而是其他的原因同樣會導致他們行為的不同。
一、家中祖輩、父母的溺愛和不斷地滿足對他來說已經沒有吸引力，因為對他來說家里本來就應該這樣，他是家里的小皇帝、小公主。但在幼兒園，接觸的對象不一樣，首先老師對他們來說是個新新人物，一切新奇又陌生，為了給新新人物留下好的映象，特別需要得到新新人物的表揚，對他們來說是以前家中不曾遇到的，特別是新新人物的表揚可以讓他增強自信，遇到前所未有的知足感，就形成定式。只要我聽老師的話，就可以得到她的表揚，這是我需要的。而老師又是在科學、合理的幼兒園作息時間表下組織幼兒活動的，也就讓他因為聽老師的話而間接習慣了幼兒園的制度。
二、第二個原因是同伴的激勵作用和競爭意識也可以導致這個因素。因為在幼兒園，小朋友們知道，并不是我一個人的小世界，老師也不會只表揚我，只和我玩游戲，照顧我。有那么多的小朋友一起。所以我要表現得更好，比其他小朋友好，我就可以得到老師和同伴的喜愛。例如：在某次的小游戲中，老師只要說某某小朋友坐得真好，其他小朋友要好好學習他，不難發現，有些小朋友馬上坐直了，而且比表揚的那個小朋友更認真，雖然是老師的榜樣示范法，但是同時也是小伙伴之間的一種激勵作用，特別是在比賽中，更是一種競爭意識。
所以同伴之間的相互影響也會導致他們判若兩人的原因。因此，家庭和幼兒園一定要相互協作，一起共促幼兒健康成長！