讓孩子在感受中糾正自己的不良行為

　這天中午吃完飯后，我帶著孩子們到教室門口曬太陽。因為天氣很好，我們把班里的花草拿到了教室門口。有幾個孩子們便圍在這些花草周圍進行觀察。陳昱睿和崔郅程兩個小家伙對盆栽里的小石子非常感興趣，結果一沒留神，兩個人把小石子倒了一地。于是，我過去對他們說：“這個花盆就是小石子的家，不可以把小石子倒出來�！眱蓚�人立馬點點頭，走開了�？墒�，我剛把小石子裝回了花盆，兩個小家伙又把石子撒了一地。

　　其實，這次我看到他們是故意的。但我知道他們并不是調皮搗蛋，只是把這種行為當做成了一種和老師的游戲。他們覺得躲過老師的視線，去完成一件老師不讓做的事情非常刺激、有趣。雖然，孩子這種“錯誤”是善非惡，但如果任其發展，就會使孩子形成一種錯誤的觀點。所以，我們成人一定要及時對孩子進行教育。

　　面對這種情況，我并沒有再次上前對他們進行說教。我對他們兩個說：“現在老師要帶大家回寢室睡覺了，可是你們在睡覺之前必須先把這些小石子撿回花盆里，因為他們像你們一樣也要睡午覺，所以你們兩個要像老師把小朋友們送回寢室一樣把這些小石子送回家才行�！闭f完，我就開始組織孩子們進教室。睿睿和程程站在那，一臉著急狀，搬起小椅子也想走。這時，我非常明確地告訴他們必須先把這些石子收拾好后才能走。于是，兩個人趕忙開始收拾。石子非常小，撿起來很麻煩，很快兩個小家伙就頻頻抬頭，用眼神向我求助。剛開始，我并沒有對他們進行回應。等過了一會兒，我走過去說：“你們現在想不想回教室？”兩個人連忙點點頭。我又說：“你看，你們回不了教室就變得很著急，那小石子也是一樣的呀！他們也想趕緊回到花盆里。現在老師可以幫你們把這些石子撿起來，但你們要答應老師以后不可以這樣做了，好不好？”睿睿和程程點點頭說：“好！”

　　經過這次事情，我們再把花草拿到院子里時，睿睿和程程再也沒有把石子倒出來過，而且兩個人有時還像小老師一樣，告訴小朋友們不能這樣做。

　　有時候重復的說教會讓孩子麻痹，所以讓孩子在感受中糾正自己的不良行為不失為一種好的教育方法。小班孩子年齡小，對一些道理有時不能理解，如果讓他們切身感受一下，“自食其果”，會達到更好的教育效果。