教育隨筆：獨一無二

作為一名幼兒教師，每天都會接觸許多的孩子，可是在這么多孩子中，卻沒有兩個一模一樣的孩子，他們都有與眾不同的地方，因為他們都是獨一無二的。對此，我們教師就需要有高度的責(zé)任感，了解每個孩子的特點，選擇合適的教育方法，促進每一個孩子有個性的發(fā)展。

有的孩子喜歡表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)活動中大聲回答問題，游戲活動中勇往直前，每次感情流露時表現(xiàn)很夸張，快樂的時候希望大家也能一起快樂，失落的時候希望大家能同情幫助他。這樣的孩子往往都很活潑開朗，被注意的頻率會很高，鍛煉的機會也會很多。時間一長，如果過分表揚，沒有適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，他們往往會變得驕傲和過分自信，在學(xué)習(xí)活動中的紀(jì)律意識也會減弱，一旦遇到挫折，就會很失落。對于這樣的孩子，作為成人應(yīng)該肯定他們，同時對他們的要求也要提高，適當(dāng)給予難度高的人物，讓他們擁有克服困難的生活體驗，從而學(xué)會謙虛。例如，悅悅是個聰明的男孩子，無論是兒歌學(xué)習(xí)還是其他學(xué)習(xí)中，總是學(xué)得比別人快。很快，老師的表揚聲不斷，時間一長，他對自己非常自信，每次的學(xué)習(xí)任務(wù)總能很快完成，同時我也發(fā)現(xiàn)每次學(xué)習(xí)活動中他的坐姿不夠正確，喜歡翹椅子，回答問題時不喜歡舉手了。對此，我在一次活動中讓他體驗了失敗，并借此與他講道理，讓他認(rèn)識到自己的不足。從此，每次他在活動中做得不好時，我總會用眼神暗示他，他也總是很快意識到，馬上改正。

有的孩子特別開朗，能和班級中的每個孩子成為朋友，但在活動中的規(guī)則意識不太好，自制能力還需加強。如楓楓是個善良的孩子，對待每個孩子都很友好，對待老師有禮貌，也很幽默，是我們班級里的開心果。可是我也發(fā)現(xiàn)，他在集體活動中規(guī)則意識不強，比較隨意，喜歡和身邊的小朋友說笑話，喜歡做小動作。對此，我和他進行了一次談話，首先肯定他是個聰明善良的孩子，同時也幫助他感受活動規(guī)則的重要性。聰明的孩子總是一點就透，經(jīng)過一次談話后，我發(fā)現(xiàn)他正在一點一點的改善自己，而對于他每一次大的改善總會及時表揚，讓他感受到老師的肯定，從而更加努力提升自己。

有的孩子很靦腆，不太喜歡表現(xiàn)自己，這樣的孩子并不是不聰明，而是因為害羞。如舟舟平時說話不太大聲，但是每天早上總會聽到他有禮貌的說“老師早”。集體活動中，他不太喜歡舉手回答問題，但每次提問他時，他總能流利說出自己的想法，對待每次的學(xué)習(xí)任務(wù)也總會很快出色的完成。由于他吃飯比較快，所以提醒其他孩子正確放碗筷的任務(wù)就交給了他，每次他總會準(zhǔn)時坐在自己的崗位上，提醒他們要整齊放筷子，碗里的米飯要吃干凈。為了幫助他體驗成功的快樂，我在晨間談話時當(dāng)眾表揚了他，并送給他一個大大的五角星。在收到五角星的瞬間他淺淺的笑了，相信以后他會對自己更加有信心的。

還有的孩子。。。。。。每個孩子都有他們獨特的一面，我們會堅持關(guān)注孩子的個別差異、促進孩子的個性化發(fā)展，相信每一個孩子都能在我們的關(guān)愛中快樂成長。