小班幼兒文明禮貌教育
教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”幼兒期正處在個(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對(duì)幼兒實(shí)施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會(huì)性行為的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。
那我們應(yīng)該從那些方面培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習(xí)慣呢？我覺得：首先，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。古人曰：贈(zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重于劍戟。可見語言文明的重要性。在日常教育孩子的過程中我們要以“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等詞為文明禮貌語言的基準(zhǔn)，在不同場(chǎng)合擴(kuò)大孩子的文明禮貌用語的范圍，讓孩子能做到“三會(huì)”：即一會(huì)使用尊稱，對(duì)長(zhǎng)輩不直呼其名，不給他人起外號(hào)；二會(huì)使用謙讓語，如“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“麻煩您”等；三會(huì)在一定場(chǎng)合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。
其二：就是要讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，因?yàn)槎Y貌動(dòng)作是在舉止、行為方面表現(xiàn)出對(duì)別人的尊敬，如見到師長(zhǎng)要敬禮，見到朋友或熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給人要用雙手，進(jìn)別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學(xué)習(xí)、休息等。
其三，教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，先人后己的思想，如吃飯時(shí)要先請(qǐng)客人、父母、或長(zhǎng)輩吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動(dòng)讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場(chǎng)所遵守紀(jì)律，不插隊(duì)、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)等。
幼兒園的大門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個(gè)個(gè)彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子。讓每位幼兒入園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問好，并知道了與人交往要使用禮貌用語，這里每天傳播著禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
我園還利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，實(shí)踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。在日常生活中要求幼兒做到的，教師首先要做到，比如在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長(zhǎng)及來園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學(xué)習(xí)的榜樣。
文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長(zhǎng)的，因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。
冰凍三尺，非一日之寒，要想對(duì)幼兒的文明禮儀教育形成良好行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。