教育隨筆：生活即教育 社會即學校
我把本次園本課程的內容《參觀螃蟹市場》修改為《參觀菜場》,因為在我們幼兒園周圍的社區中沒有專門的螃蟹市場，因此我調整為了《參觀菜場》，在參觀菜場中，孩子同樣能觀察到螃蟹的外形特征。
本次活動來源于生活，也回歸于生活。大教育家陶行知先生曾經說過：“生活即教育，社會即學校”，《指南》中也指出， “社區的超市、診所、公園、廣場、娛樂設施、理發店等物質資源，給幼兒的生活提供了更大的活動空間和場所，幼兒在這些地方會學習到如何與他人進行交往并培養交往中的態度”，幼兒園應“充分利用社區的資源”。
上午，我們和孩子們一起進入了菜場，熙熙攘攘的人群，此起彼伏的叫賣聲，玲瑯滿目的蔬菜，深深的吸引了孩子的眼球。當他們看到青翠欲滴的青菜，通紅通紅的番茄，那白白凈凈的大蘿卜，忍不住伸出小手摸摸這摸摸那，相互交流著說：“這是芹菜。”“這是茄子。”“這是萵筍。”……。在水產品攤頭前，我們看到了有趣的蝦、可愛的螃蟹、大大的鯉魚。我讓孩子重點觀察了螃蟹，孩子們發現了螃蟹身上的一些有趣的現象，背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡，我教孩子用念兒歌來表述螃蟹的外形特征：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。我告訴孩子螃蟹的大鉗子最厲害，捉螃蟹的時候，要捏住螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹的大鉗子夾到手。并請勇敢的小朋友來捉螃蟹，讓孩子知道，螃蟹其實并不可怕，只要你勇敢，方法正確你就能捉住它。觀察完螃蟹之后，我和孩子們買了幾個螃蟹帶回幼兒園，讓孩子參與螃蟹的買賣。
此次參觀菜場的社會實踐活動，豐富了孩子們對菜場的認識,讓孩子真實的體驗到菜場的功能及區域劃分、成人買賣交往的特點