教育筆記：老師說我“膽小”
（一）、語言類的不適宜評價
語言類的不適宜評價主要分以下幾方面：
1、消極、否定的評價。如：你愛打人、連都回答對了你還不會、不喜歡說話等等。消極否定會讓孩子對自己失去信心，久而久之對于教師不好的評價就會對號入座。
對于此評價造成的不良后果教師采取的策略：幫助孩子樹立信心、記下孩子的閃光時刻正面評價孩子、當孩子出現問題時對他表達你的感受和對他的期望。
2、簡單而頻繁的表揚。如：真棒、我喜歡等。這種簡單化而積極的表揚有時會讓孩子莫名其妙，而頻繁的表揚收效甚微，過多的此類表揚會讓孩子對表揚覺得可有可無。
應對策略：深化評價的內涵，幫助幼兒總結為什么表揚，及孩子的進步之處，用多種不一樣的語言評價孩子的發展，不將孩子統一化。
（二）、非語言類的不適宜評價
非語言類的不適宜評價主要包括教師的眼神、動作等非肢體類的方式。如：對于孩子的告狀行為，教師覺得厭煩時，眼神瞄了一下告狀幼兒后就置之不理；孩子出現問題是時，對孩子指指點點等。此種不適宜的評價方式，其實也對孩子是一種消極的否定和傷害。
應對策略：避免不適宜的肢體動作的發生，鼓勵以語言評價描述孩子的不足，讓幼兒發現優、缺點后加以積極的改正。