教育筆記：小勺里的秘密

　　午餐時間，小朋友都津津有味地吃著飯，只有林林小朋友眼睛盯著手里的小勺轉來轉去地看。我立刻阻止他，讓他抓緊時間吃飯，而他卻仍然用手里的小勺，在菜上面不斷地轉動。

　　我剛要批評他，林峰卻興奮地說：“老師，小勺里有個我，用正面照，我變大了；用反面照，我變小了。照照菜，也能變大變小，真有意思。”聽他這么一說，旁邊的孩子也都停止了吃飯擺弄起了小勺……正常的吃飯秩序被打亂，我很惱火，可轉念一想，這不正是對幼兒教育的好時機嗎？于是我答應孩子們，可以帶幾把小勺回去研究一下。孩子們才停止了轉動小勺，認真吃完了午飯。

在睡前漱口環節，孩子們又發現了喝水的不銹鋼杯子外面也能照出自己縮小的身影。

　　起床后，孩子們沒有了立刻進入區角活動的那種積極，而是又開始擺弄從廚房帶回來的小勺。借此機會，我給孩子們講了有關凸鏡和凹鏡的知識：向外凸的可以叫凸鏡，往里凹的可以叫凹鏡，凸鏡和凹鏡可以使物體變小和變大。由于有了“小勺中的自己”的經驗，很快，他們就記住了凸鏡可以使物體變小，凹鏡可以使物體變大的道理。所以當我拿出摩托車的反光鏡，還沒等問幼兒，他們就立刻回答出了“反光鏡是凸鏡，可以使后面的物體變小，在反光鏡里就能看見后面的車”的正確答案。

　　由于生活中關于凸鏡的應用比凹鏡的應用廣泛，所以我把“尋找身邊的凸鏡和凹鏡”這個活動通過qq群告訴了家長，讓他們一起和孩子們尋找凸鏡和凹鏡在生活中的運用。第二天，放大鏡、汽車后視鏡、醫生檢查耳道用的鏡子、各種反光鏡都被孩子帶來放在了科學區，供幼兒實驗操作。而且很多家長都通過班級qq群反饋說：孩子們對尋找凸鏡和凹鏡很感興趣，身邊吃飯用的不銹鋼碗，喝水用的不銹鋼杯子、燒水用的不銹鋼水壺等等，孩子們都能很快說出那個是凸鏡哪個是凹鏡。

　　現在，我班的孩子只要是遇到能照射出自己影像的物體，都會根據自己身體是否變大變小來說一說，這是個凸鏡還是凹鏡。一把小勺，除了能吃飯，還能引出一節有趣的活動，可見：生活處處有科學，只要善于去發現。