1-3歲兒童性格培養
一、1歲~1歲6個月：孩子的積極探索求知期
1.對自我與周圍環境的進一步認識
自我意識是意識的一個方面，即認識自己，把自己作為主體從客體中區別出來，這是人個性特征的重要標志之一。孩子1歲以后，由于語言能力進一步發展，開始知道自己的名字，學會了像成人叫他那樣叫自己。與此同時他還開始認識自己的身體及身體的一些部位，如“腳”、“眼睛”等，能意識到自己身體的感覺，如“寶寶餓”、“寶寶痛”等。當孩子可以憑借自己的雙腳在家里到處走動參觀之后，他的探索活動就更加積極活躍了。家里的每一個角落、每一件東西，他都要去看一看、摸一摸、動一動。
在這個階段，孩子通過對周圍環境的積極探索，廣泛、多方面地接觸和認識了事物，同時也訓練了自己運用物體的技能為向下一個階段發展做好了準備。如果家長對孩子的這種探索行為加以阻止和訓斥，便會令孩子感到自己的探索是在做錯事，孩子往往也會對自己產生懷疑。這樣不但會壓制孩子的好奇心，還會在他心里留下自我懷疑的陰影，妨礙他自信心的樹立，失去探索的熱情。
當然，學步期的孩子還不能區別周圍環境中哪些東西是安全的，哪些東西是不安全的。因此在這個時期內，家長必須實行一些特別的安全措施，如將藥品、有毒物品放置在孩子夠不到的地方；家長要經常檢查房間，看一看地上是不是有釘子、紐扣、刀片等尖銳物品。這個時期孩子的玩具體積必須大一點，以免孩子把它們放進自己嘴里。家用電器也在危險物品之列，不能讓孩子接觸，電器插座應安放在孩子夠不著的地方以免孩子亂動，有觸電的危險。
2.孩子與大人：從怕生到交往
很多1歲以后的孩子還很認生，初見生人時總是疑心重重，自我防范意識很強。很多成年人不了解這個時期孩子的心理特點，一見有個小家伙在那里看自己，就一把抱住，結果嚇得孩子直往父母的懷里鉆，甚至大哭起來。這樣一來，孩子就大方不起來了。家長應在客人一來時就提醒客人：“孩子認生，先別理他，我們聊一會兒，他就會主動來找你玩的。”
這一階段的孩子正處于既有與人交往的愿望，又怕生人的心理狀態期。因此在孩子會行走后，應該經常讓他與生人接觸熟悉，如經常帶他出去逛一逛，每天領他到別的小朋友玩的地方玩，盡管他可能一時同別的孩子還玩不到一起，但孩子還是有興趣的，慢慢地他就會同別的孩子一起玩了。
3.孩子之間的交往
這個年齡段的孩子初到一起時，會主動地相互注視、逗笑，你摸摸我、我碰碰你。這是孩子間的一種交往形式，也是孩子社會性的需要。然而，他們在一起玩耍時還不會互相配合，往往是各玩各的，時而還免不了發生一些“小爭端”，小伙伴常常不打招呼就搶走對方的東西。家長可能對此很不滿意，認為是孩子自私，有時還會給孩子一點懲罰。其實這屬于正常現象，這是由于孩子的自我意識發展不夠完善造成的。
1歲多的孩子，自我意識處于萌芽階段，僅僅能意識到自己的存在和獨立的力量，僅僅懂得“我”的含義，有時甚至還不會說“我”這個字，并且還不能意識到在我之外還有“你”、“他”的存在和力量。因此這段時期的孩子，想法是：我的是我的，你的還是我的。孩子的這種認識不能稱為自私。隨著孩子知識和經驗的增長，自我意識的不斷完善，交往愿望的日益增強和語言的發展，在正確的教育下，他的這一問題是不難克服的。