1-3歲兒童性格培養(yǎng)
4.積極地探索求知
這個時期的孩子，已經(jīng)能理解大人的態(tài)度了，即使他還不能說話，但大人對他所做的事是否贊成，他可以通過大人的語言、臉色等完全理解。值得注意的是，此時孩子已有了探索求知的要求，不要認(rèn)為他去摸電線、拿手機僅僅是為了好玩，這也是他探索的內(nèi)容之一。他想了解一個物品，就要用手摸一摸、用鼻子聞一聞、用嘴嘗一嘗，仔細(xì)考查，這是這個年齡的孩子認(rèn)識周圍環(huán)境的方式。對孩子來說，世界充滿了他剛剛發(fā)現(xiàn)的各種新事物。這些發(fā)現(xiàn)既可能激發(fā)孩子的求知欲，也可能是造成孩子意外傷害的原因。所以這段時間既要保護(hù)孩子探索求知的積極性，又要保證孩子的安全和家用物品的安全。
想解決兩者之間的矛盾，就要把重點放在預(yù)防上。將危險、易損的物品放在孩子摸不到的地方，給孩子專門騰出房間的一部分，或院子里的一個角落，讓他在那里安全、自由地探索一切他感興趣的東西。如果孩子拿了不該玩的物品，家長要引導(dǎo)孩子，要想辦法用另一個可玩的東西去換，而不是硬搶過來。當(dāng)然，家長在教育孩子時并不是一定不能對孩子說“不同意”或“不行”，只是越少越好，這樣孩子才會更重視這個“不”字，并從“不”中學(xué)到更多的知識。比如孩子要去摸帶電插座時，家長必須嚴(yán)厲地告訴孩子“不行”，并且伴以嚴(yán)厲的語調(diào)、臉色來表明態(tài)度。僅僅這樣還不夠，對1歲半左右的孩子，還必須用行為來告訴他。即刻帶他離開電插座，這樣他就會知道你認(rèn)真了。然而有的孩子還會再去摸電插座，這時你應(yīng)該和上次一樣，堅決制止他。這樣孩子就會明白，那個東西真的是不能摸、不能碰的。
5.孩子為什么愛打人
愛用手打人也是1歲多孩子的特征之一。孩子的這個行為在這個年齡段很常見，然而卻帶給大人很大的困惑。1歲多的孩子走路、爬、跳、拿、摔、丟等動作都能做了，但這些動作還不夠熟練，常常是東跌西撞，讓人覺得孩子十分頑皮。這個時期的孩子對周圍一切充滿好奇，但又無法用語言表達(dá)，就只好用特有的工具——動作了。孩子用手拍打也許有以下的原因：
對新世界的探索：面對眼前的景色和人物，孩子會先仔細(xì)看，確定是什么，然后就想伸出手“探索”一下，對孩子來說拍打媽媽和拍打玩具、桌椅并沒有太大的區(qū)別。
打招呼：客人來了，伸手摸摸孩子的小臉，捏捏孩子的小腿，逗得孩子很開心。于是，孩子舉起小手也朝客人的臉上揮去，在孩子看來自己也是在和客人打招呼。
生氣了：孩子不能準(zhǔn)確地用語言表達(dá)自己的需要，或情感遇到挫折、誤會，別人不了解他時，只好用哭鬧或動手動腳的方式來表達(dá)了。
身教重于言傳：孩子的模仿能力很強，由于認(rèn)知能力有限，不明白事
物之間的因果關(guān)系，常常會模仿周圍人的各種舉動。有些孩子的攻擊行為是從成人那里學(xué)來的。所以家長一定要特別留意在孩子面前的言行。
提供一個滿足孩子需求的環(huán)境：孩子對一切充滿好奇，又有充沛的精力。家長應(yīng)多帶孩子出去活動，在草地上打滾、跑跑跳跳等都有助于孩子的身體發(fā)育。給孩子安全的敲打工具，如海綿填充玩具，以滿足孩子的擊打愿望，并引導(dǎo)孩子通過多種方式接觸世界，如看書、聽音樂等。
6.怎樣對待孩子的自我意識