努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計（通用4篇）

努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計 篇1

　　導(dǎo)入  新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道良好的性格對于個人的成長發(fā)展有著重要作用，因此，我們應(yīng)努力培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格。那么有的同學(xué)可能會問：“性格能夠培養(yǎng)和塑造嗎？不是有一句古話說‘江山易改，秉性難移’嗎？”我們說，“江山易改，秉性難移”這句古話，用來說明人的性格一經(jīng)形成，就有一定的穩(wěn)定性，是有一定道理的，但如果把一個人的性格說成是一成不變的，那就不正確了。

　　下面，請同學(xué)們看電視劇《女子特警隊》中反映女特警隊員沙學(xué)麗成長過程的幾個片段。

　　（多媒體顯示《女子特警隊》電視劇畫面）

　　畫面一：沙學(xué)麗少年時代生長在比較富裕的家庭，性格開朗的她有幾分嬌氣。

　　畫面二：沙學(xué)麗走進了女子特警隊這所大學(xué)校，她經(jīng)歷了野外生存的艱苦磨煉，在追捕犯罪分子的戰(zhàn)斗中，面對危險仍以旺盛的斗志奮力拼搏……

　　教師：女特警隊員沙學(xué)麗的成長變化過程說明了什么？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：對。女特警隊員沙學(xué)麗的成長變化說明了人的性格是可以培養(yǎng)和塑造的。那么我們青少年應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　講授新課

　　三、努力塑造良好性格（板書）

　　教師：在生活中，每個人身上往往既有某種性格的優(yōu)點，也有某種性格的缺點。十全十美的人是沒有的，同樣，性格上一無是處的人也是沒有的。所以，我們既不要因為自己具有某種性格優(yōu)點而沾沾自喜，也不要因為有某種性格的缺點而苦惱，甚至自卑。重要的是，我們要懂得發(fā)揮自己性格的優(yōu)勢，克服自己性格的弱點。這也就是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第一個方法：揚長避短。

　　1、揚長避短（板書）

　　教師：什么叫“揚長”呢？

　　學(xué)生：“揚長”就是要堅持和發(fā)揚自己性格中的優(yōu)勢。

　　教師：對，性格的塑造，重在發(fā)揮性格的優(yōu)勢。沒有最好的性格，只有更好的性格，如果我們有著活潑、開朗、謙遜、自信、大方、正直、誠實、堅毅、熱情等優(yōu)良性格，就要有意識地發(fā)揮它的作用，使它成為我們在學(xué)業(yè)、工作、生活上的好伙伴、好助手。那么，什么叫“避短”呢？

　　學(xué)生：“避短”就是要努力克服自己性格中的弱點。

　　教師：對。在我們每個同學(xué)身上都不同程度地存在著諸如軟弱、膽怯、自卑、急躁、粗心、虛榮等性格上的弱點。我們都應(yīng)該努力去克服它。那么，怎樣來克服自己性格中的弱點呢？

　　學(xué)生：克服自己性格的弱點重在行動。

　　教師：對。

　　（1）克服性格弱點重在行動（板書）

　　教師：請同學(xué)們看下面這個小故事。

　　（多媒體顯示材料）

　　“方妞”練膽

　　在上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)五（3）班，有個雅號叫“方妞”的男孩子，名叫方嘉華。過去，因為他靦腆、膽小，性格像個女孩子，因而才有了這個雅號。

　　從一年級到三年級，方嘉華是這樣生活在同學(xué)當(dāng)中的：下課時，同學(xué)們玩得熱火朝天，而他卻靜靜地坐在板凳上，一聲不吭。難得一次和同伴一起回家，十分鐘的回家路上，他只是最后含含糊糊地道了聲“再見”！爸爸看在眼里，急在心上，經(jīng)常教育他，但毫無效果。

　　方嘉華無聲無息地升入了四年級。這時學(xué)校大隊部要求各小隊進行優(yōu)化組合。班上的淘氣鬼、小搗蛋們有點幸災(zāi)樂禍地選方嘉華當(dāng)小隊長，他滿臉通紅地認了。田家后，他擔(dān)心地問爸爸：“他們選我當(dāng)小隊長，我該怎么辦呢？”爸爸笑了，心想這可是個好機會，爸爸說：“當(dāng)好隊干部，得先會‘說話’呀。”嘉華自覺地練開了。他用錄像機錄下了“今夜星辰”、“綜藝大觀”等電視節(jié)目，反復(fù)琢磨著主持人每一句話、每一個動作。葉惠賢成了他的“好老師”。他又迷上了閱讀，一有空就拿著課外書籍，對著鏡子練習(xí)朗誦。為了鍛煉自己在大庭廣眾面前說話的膽量，他還悄悄報名參加了電視英語大獎賽，居然進入了復(fù)賽。

　　“小隊長”的崗位鍛煉了方嘉華，他的活動能力越來越強，點子也越來越多了。在他的組織下，他們的“太空小隊”推出了十幾個豐富多彩的活動。有趣的活動吸引了全中隊2/3的隊員，方嘉華的威信也越來越高，隊員們一致選他當(dāng)了中隊的宣傳委員。他上任不久，班里的黑板報就得了全校第一。方嘉華默默地奉獻，但也悄悄地汲取。

　　他變得自信、活躍、大膽了，還學(xué)會了自我管理，學(xué)習(xí)成績也上來了。上學(xué)期期未考試，方嘉華英語、數(shù)學(xué)雙獲100分，總分名列全年級第一。

　　手捧成績單，爸爸媽媽笑了，嘉華也笑了，滿屋的笑聲是在告訴大家：“方妞”的雅號再也不屬于方嘉華。

　　教師：看了這則材料，請同學(xué)們思考、討論以下問題：

　　1、同學(xué)們?yōu)槭裁唇o方嘉華起個雅號叫“方妞”？

　　2、方嘉華采取了那些方式鍛煉自己的性格？

　　3、方嘉華現(xiàn)在的性格怎么樣？

　　4、“方妞”練膽的故事說明了什么道理？

　　學(xué)生1：方嘉華在班里靦腆、膽小，很少跟同學(xué)們說話，性格像個女孩子。因而才有了“方妞”這個雅號。

　　學(xué)生2：方嘉華為了改掉自己膽小、不愛講話的性格弱點，就用錄像機錄下了“今夜星辰”、“綜藝大觀”等電視節(jié)目，反復(fù)琢磨主持人的每一句話、每一個動作；一有空就拿著課外書籍，對著鏡子練習(xí)著朗誦；為了鍛煉自己在大庭廣眾面前說話的膽量，他還悄悄報名參加了電視英語大獎賽。他自覺地在實踐中磨礪自己的性格。

　　學(xué)生3：方嘉華通過自身的積極努力，性格發(fā)生了變化。他變得自信、活躍、大膽了，活動能力越來越強，點子也多了，還學(xué)會了自我管理。

　　學(xué)生4：“方妞”練膽的故事，說明人的性格可以改變的，人們要想克服自己性格中的弱點重在行動。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，“方妞”練膽的故事說明：我們每個人只要在生活實踐中有意識地去克服自己性格中的弱點，肯定是會有成效的。

　　（2）克服性格弱點還要有韌勁（板書）

　　教師：我們克服性格的弱點除了重在行動以外，還要有韌勁。這是因為，性格弱點是長期形成的，指望通過一兩次努力和行動就克服掉，是不大可能的。因此，克服性格弱點不能急于求成，而要鍥而不舍，持之以恒，有足夠的毅力。請同學(xué)們看下面這個小故事。

　　（多媒體顯示材料）

　　程國棟學(xué)書法

　　上海寶山區(qū)楊行中心小學(xué)五年級學(xué)生程國棟，學(xué)習(xí)成績不錯，尤其是作文，還經(jīng)常參加地區(qū)舉行的比賽。但他生性好動，踢足球、打籃球、乒乓球、游泳樣樣喜歡參加。

　　他的手腳一刻不停，放學(xué)回家，能踢一路石子。就是吃飯前的一點閑功夫，他也會拿著乒乓球拍朝墻上推乒乓球玩。家長和老師懷疑他有多動癥。

　　他的姑母是個從事教育工作30余年的老教師，很想改變一下侄子這種品性。但是若硬要程國棟無事安坐，恐怕也難。思考再三，她決定讓程國棟上業(yè)余學(xué)校學(xué)習(xí)書法。書法是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法必須心神貫一，高度集中，你不靜也得靜。這對培養(yǎng)程國棟的耐心、涵養(yǎng)與靜功，是很有幫助的。

　　天性聰明的程國棟，在藝校張老師的指導(dǎo)下，興趣大增，進步神速。書法課正式上了一個學(xué)期，就一直堅持自己練字，并開始在地區(qū)青少年書法比賽中嶄露頭角。

　　小學(xué)五、六年級功課很多。有一回他要臨寫一副蘇東坡《豐樂亭記》，字帖要送到武漢去參加全國書法比賽。他天天早上起來寫兩行，中午放學(xué)后寫兩行，下午放學(xué)做完學(xué)校功課后繼續(xù)臨寫。有一次一直寫到深夜。

　　現(xiàn)在程國棟變得文靜多了，坐下來練書法一寫就是四五小時。過去是家長要他安靜下來寫字看書，現(xiàn)在是他自己要寫字，直到家長督促他站起來休息、活動一下，他才罷手。

　　1992年5月，程國棟榮獲第五屆雙龍杯全國少年兒童書畫大賽銀杯獎。

　　教師：程國棟的事例對我們有什么啟示？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：程國棟在姑母的引導(dǎo)下，通過長期堅持書法學(xué)習(xí)的方式，改變了自己好動的性格弱點，并取得了好成績。這一事例告訴我們，克服性格弱點不是一朝一夕就能完成的，它需要較長時間的努力，需要有韌勁。

　　2、養(yǎng)成良好習(xí)慣（板書）

　　教師：這是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第二個重要方法。古代印度有句諺語：“播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。”這句話生動而深刻地說明了習(xí)慣與性格的關(guān)系，它告訴我們：要塑造良好的性格，就要從培養(yǎng)良好的習(xí)慣做起。下面請同學(xué)們看一位諾貝爾獎獲得者是怎樣評價良好習(xí)慣的。

　　（多媒體顯示材料）

　　有人曾問一位諾貝爾獎獲得者：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認為是最主要的東西呢？”出人意料，這位學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做了錯事要表示歉意；午飯后要休息；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”概括起來，就是說，他認為終生所學(xué)到的最主要的東西，就是老師給他培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

　　教師：這位諾貝爾獎獲得者的話告訴我們，好習(xí)慣是一種財富，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對今后良好性格的塑造特別重要。從改變習(xí)慣到改變性格，是我們培養(yǎng)良好性格的重要途徑。有人把習(xí)慣比作人的“第二天性”。實際上，性格中的很大部分正是一個人習(xí)慣化了的行為。所以，塑造良好性格的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好習(xí)慣。”同學(xué)們想一想，我們作為中學(xué)生，應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣呢？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是同學(xué)們的行為準則，學(xué)好它們，并按照要求去做，這對于培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣是非常重要的。只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能塑造良好的性格。

　　3、加強自我教育（板書）

　　教師：自我教育的意識對良好性格的形成也是非常重要的。這是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第三個重要方法。下面我們來看看，抗英禁煙的民族英雄林則徐是怎樣用自身的力量來約束自己、克服自己身上的性格弱點的。

　　（多媒體顯示圖片：林則徐“制怒”）

　　教師：林則徐少年時就滿懷報國之志，決心為國出力。但他遇事易怒，脾氣急躁，以致常常把好事辦壞。林則徐為了改掉自己急躁的壞脾氣，培養(yǎng)善于自制的性格特點，特地寫下了“制怒”二字，制成橫匾，掛在書房的正面墻上，并且以后走到哪里就帶到哪里，以此來自警和調(diào)節(jié)。經(jīng)過努力，他終于改掉了自己的火暴脾氣。林則徐痛下決心，克服自己性格弱點的行為，為我們青少年進行自我教育樹立了很好的榜樣。

　　古語說：“玉不琢，不成器。”人的性格也是如此，不經(jīng)過認真的自我教育和自我修養(yǎng)，就不可能培養(yǎng)和塑造出自己良好的性格。那么，怎樣進行性格的自我教育和自我修養(yǎng)呢？

　　（分組交流一一小組代表發(fā)言——教師總結(jié)）

　　教師歸納：從同學(xué)們的發(fā)言可以看出，進行性格的自我教育和自我修養(yǎng)，應(yīng)主要從以下幾個方面去努力：

　　☆提高自我教育和自我修養(yǎng)的自覺性。

　　☆從小事做起，從克服自己的不良習(xí)慣開始。

　　☆持之以恒，進行長期的努力。

　　總之，自我教育的方法很多，比如，你愛發(fā)脾氣，就要記住“制怒”，或請別人提醒；如果你講話粗魯，就要加強個人修養(yǎng)，或請別人監(jiān)督等。但所有這些方法中，最主要是學(xué)會戰(zhàn)勝自我，用自身的力量，約束自己和克服自己的性格弱點。

　　4、置身于集體的監(jiān)督之中（板書）

　　教師：這是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第四個重要方法。有的同學(xué)可能會問，為什么培養(yǎng)良好的性格還要把自己置身于集體的監(jiān)督之中呢？

　　學(xué)生：（討論略）

　　教師歸納：這是因為，我們每一個同學(xué)性格的優(yōu)點或弱點都會從他對集體的態(tài)度中表現(xiàn)出來，所以，性格的培養(yǎng)和塑造離不開集體，需要在集體生活中汲取營養(yǎng)，獲得精神動力，接受老師和同學(xué)們的監(jiān)督和幫助，依靠集體的力量，來塑造自己良好的性格。下面，我們看看這位女同學(xué)是怎樣在班集體中獲得幫助的。

　　（多媒體顯示材料）

　　女同學(xué)小芳以優(yōu)異的成績考取了重點高中，她心花怒放，似乎作家、記者、工程師的夢就要實現(xiàn)。可是，進校不久幾次測驗的成績都不理想，使她驚呆了。她在周記中向班主任老師傾訴了自己的苦悶和彷徨：“面對次次毫不留情的分數(shù)，我驚呆了，我從一個老師的寵兒變成了大家的棄兒，我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墻，一堵讓人絕望的墻……

　　班主任老師和同學(xué)們分析了她的心理狀態(tài)，認為她是一個性格軟弱、情緒偏激、有理想但缺乏毅力的學(xué)生。于是大家主動接近她，使她感受到集體的溫暖，并且請兩位成績優(yōu)異的班干部專門幫助她，使她減輕了心理壓力，縮短了學(xué)習(xí)上的差距，漸漸地她的學(xué)習(xí)成績趕上來了，她重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。

　　教師：女同學(xué)小芳性格上的前后變化，說明了一個什么道理?

　　學(xué)生1：它告訴我們培養(yǎng)和塑造良好的性格離不開集體。我們需要在集體生活中獲得精神動力，接受集體的幫助和監(jiān)督，依靠集體的力量，來塑造自己優(yōu)良的性格。

　　學(xué)生2：女同學(xué)小芳正是因為得到了班集體中老師的關(guān)心、同學(xué)們的熱情幫助，才矯正了不良心理，使她重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。

　　教師：同學(xué)們回答得很好。女同學(xué)小芳的事例說明：集體的幫助和監(jiān)督，對于培養(yǎng)和塑造良好的性格是十分重要的。

　　課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，培養(yǎng)和塑造良好性格的方法和途徑還有許多，今天我們主要學(xué)習(xí)了以上四種。我相信，這些方法對于我們培養(yǎng)和塑造良好的性格一定會有很大的幫助！另外通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道人的性格是可以培養(yǎng)和塑造的，青少年時期正是形成良好性格的關(guān)鍵時期，因此，我們應(yīng)該以英雄人物為楷模，正確認識自己性格中的優(yōu)點和缺點，從培養(yǎng)良好的習(xí)慣開始，自覺地在學(xué)習(xí)和生活中磨煉自己，努力培養(yǎng)和塑造良好的性格。

努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計 篇2

　　導(dǎo)入  新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道良好的性格對于個人的成長發(fā)展有著重要作用，因此，我們應(yīng)努力培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格。那么有的同學(xué)可能會問：“性格能夠培養(yǎng)和塑造嗎？不是有一句古話說‘江山易改，秉性難移’嗎？”我們說，“江山易改，秉性難移”這句古話，用來說明人的性格一經(jīng)形成，就有一定的穩(wěn)定性，是有一定道理的，但如果把一個人的性格說成是一成不變的，那就不正確了。

　　下面，請同學(xué)們看電視劇《女子特警隊》中反映女特警隊員沙學(xué)麗成長過程的幾個片段。

　　（多媒體顯示《女子特警隊》電視劇畫面）

　　畫面一：沙學(xué)麗少年時代生長在比較富裕的家庭，性格開朗的她有幾分嬌氣。

　　畫面二：沙學(xué)麗走進了女子特警隊這所大學(xué)校，她經(jīng)歷了野外生存的艱苦磨煉，在追捕犯罪分子的戰(zhàn)斗中，面對危險仍以旺盛的斗志奮力拼搏……

　　教師：女特警隊員沙學(xué)麗的成長變化過程說明了什么？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：對。女特警隊員沙學(xué)麗的成長變化說明了人的性格是可以培養(yǎng)和塑造的。那么我們青少年應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　講授新課

　　三、努力塑造良好性格（板書）

　　教師：在生活中，每個人身上往往既有某種性格的優(yōu)點，也有某種性格的缺點。十全十美的人是沒有的，同樣，性格上一無是處的人也是沒有的。所以，我們既不要因為自己具有某種性格優(yōu)點而沾沾自喜，也不要因為有某種性格的缺點而苦惱，甚至自卑。重要的是，我們要懂得發(fā)揮自己性格的優(yōu)勢，克服自己性格的弱點。這也就是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第一個方法：揚長避短。

　　1、揚長避短（板書）

　　教師：什么叫“揚長”呢？

　　學(xué)生：“揚長”就是要堅持和發(fā)揚自己性格中的優(yōu)勢。

　　教師：對，性格的塑造，重在發(fā)揮性格的優(yōu)勢。沒有最好的性格，只有更好的性格，如果我們有著活潑、開朗、謙遜、自信、大方、正直、誠實、堅毅、熱情等優(yōu)良性格，就要有意識地發(fā)揮它的作用，使它成為我們在學(xué)業(yè)、工作、生活上的好伙伴、好助手。那么，什么叫“避短”呢？

　　學(xué)生：“避短”就是要努力克服自己性格中的弱點。

　　教師：對。在我們每個同學(xué)身上都不同程度地存在著諸如軟弱、膽怯、自卑、急躁、粗心、虛榮等性格上的弱點。我們都應(yīng)該努力去克服它。那么，怎樣來克服自己性格中的弱點呢？

　　學(xué)生：克服自己性格的弱點重在行動。

　　教師：對。

　　（1）克服性格弱點重在行動（板書）

　　教師：請同學(xué)們看下面這個小故事。

　　（多媒體顯示材料）

　　“方妞”練膽

　　在上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)五（3）班，有個雅號叫“方妞”的男孩子，名叫方嘉華。過去，因為他靦腆、膽小，性格像個女孩子，因而才有了這個雅號。

　　從一年級到三年級，方嘉華是這樣生活在同學(xué)當(dāng)中的：下課時，同學(xué)們玩得熱火朝天，而他卻靜靜地坐在板凳上，一聲不吭。難得一次和同伴一起回家，十分鐘的回家路上，他只是最后含含糊糊地道了聲“再見”！爸爸看在眼里，急在心上，經(jīng)常教育他，但毫無效果。

　　方嘉華無聲無息地升入了四年級。這時學(xué)校大隊部要求各小隊進行優(yōu)化組合。班上的淘氣鬼、小搗蛋們有點幸災(zāi)樂禍地選方嘉華當(dāng)小隊長，他滿臉通紅地認了。田家后，他擔(dān)心地問爸爸：“他們選我當(dāng)小隊長，我該怎么辦呢？”爸爸笑了，心想這可是個好機會，爸爸說：“當(dāng)好隊干部，得先會‘說話’呀。”嘉華自覺地練開了。他用錄像機錄下了“今夜星辰”、“綜藝大觀”等電視節(jié)目，反復(fù)琢磨著主持人每一句話、每一個動作。葉惠賢成了他的“好老師”。他又迷上了閱讀，一有空就拿著課外書籍，對著鏡子練習(xí)朗誦。為了鍛煉自己在大庭廣眾面前說話的膽量，他還悄悄報名參加了電視英語大獎賽，居然進入了復(fù)賽。

　　“小隊長”的崗位鍛煉了方嘉華，他的活動能力越來越強，點子也越來越多了。在他的組織下，他們的“太空小隊”推出了十幾個豐富多彩的活動。有趣的活動吸引了全中隊2/3的隊員，方嘉華的威信也越來越高，隊員們一致選他當(dāng)了中隊的宣傳委員。他上任不久，班里的黑板報就得了全校第一。方嘉華默默地奉獻，但也悄悄地汲取。

　　他變得自信、活躍、大膽了，還學(xué)會了自我管理，學(xué)習(xí)成績也上來了。上學(xué)期期未考試，方嘉華英語、數(shù)學(xué)雙獲100分，總分名列全年級第一。

　　手捧成績單，爸爸媽媽笑了，嘉華也笑了，滿屋的笑聲是在告訴大家：“方妞”的雅號再也不屬于方嘉華。

　　教師：看了這則材料，請同學(xué)們思考、討論以下問題：

　　1、同學(xué)們?yōu)槭裁唇o方嘉華起個雅號叫“方妞”？

　　2、方嘉華采取了那些方式鍛煉自己的性格？

　　3、方嘉華現(xiàn)在的性格怎么樣？

　　4、“方妞”練膽的故事說明了什么道理？

　　學(xué)生1：方嘉華在班里靦腆、膽小，很少跟同學(xué)們說話，性格像個女孩子。因而才有了“方妞”這個雅號。

　　學(xué)生2：方嘉華為了改掉自己膽小、不愛講話的性格弱點，就用錄像機錄下了“今夜星辰”、“綜藝大觀”等電視節(jié)目，反復(fù)琢磨主持人的每一句話、每一個動作；一有空就拿著課外書籍，對著鏡子練習(xí)著朗誦；為了鍛煉自己在大庭廣眾面前說話的膽量，他還悄悄報名參加了電視英語大獎賽。他自覺地在實踐中磨礪自己的性格。

　　學(xué)生3：方嘉華通過自身的積極努力，性格發(fā)生了變化。他變得自信、活躍、大膽了，活動能力越來越強，點子也多了，還學(xué)會了自我管理。

　　學(xué)生4：“方妞”練膽的故事，說明人的性格可以改變的，人們要想克服自己性格中的弱點重在行動。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，“方妞”練膽的故事說明：我們每個人只要在生活實踐中有意識地去克服自己性格中的弱點，肯定是會有成效的。

　　（2）克服性格弱點還要有韌勁（板書）

　　教師：我們克服性格的弱點除了重在行動以外，還要有韌勁。這是因為，性格弱點是長期形成的，指望通過一兩次努力和行動就克服掉，是不大可能的。因此，克服性格弱點不能急于求成，而要鍥而不舍，持之以恒，有足夠的毅力。請同學(xué)們看下面這個小故事。

　　（多媒體顯示材料）

　　程國棟學(xué)書法

　　上海寶山區(qū)楊行中心小學(xué)五年級學(xué)生程國棟，學(xué)習(xí)成績不錯，尤其是作文，還經(jīng)常參加地區(qū)舉行的比賽。但他生性好動，踢足球、打籃球、乒乓球、游泳樣樣喜歡參加。

　　他的手腳一刻不停，放學(xué)回家，能踢一路石子。就是吃飯前的一點閑功夫，他也會拿著乒乓球拍朝墻上推乒乓球玩。家長和老師懷疑他有多動癥。

　　他的姑母是個從事教育工作30余年的老教師，很想改變一下侄子這種品性。但是若硬要程國棟無事安坐，恐怕也難。思考再三，她決定讓程國棟上業(yè)余學(xué)校學(xué)習(xí)書法。書法是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法必須心神貫一，高度集中，你不靜也得靜。這對培養(yǎng)程國棟的耐心、涵養(yǎng)與靜功，是很有幫助的。

　　天性聰明的程國棟，在藝校張老師的指導(dǎo)下，興趣大增，進步神速。書法課正式上了一個學(xué)期，就一直堅持自己練字，并開始在地區(qū)青少年書法比賽中嶄露頭角。

　　小學(xué)五、六年級功課很多。有一回他要臨寫一副蘇東坡《豐樂亭記》，字帖要送到武漢去參加全國書法比賽。他天天早上起來寫兩行，中午放學(xué)后寫兩行，下午放學(xué)做完學(xué)校功課后繼續(xù)臨寫。有一次一直寫到深夜。

　　現(xiàn)在程國棟變得文靜多了，坐下來練書法一寫就是四五小時。過去是家長要他安靜下來寫字看書，現(xiàn)在是他自己要寫字，直到家長督促他站起來休息、活動一下，他才罷手。

　　1992年5月，程國棟榮獲第五屆雙龍杯全國少年兒童書畫大賽銀杯獎。

　　教師：程國棟的事例對我們有什么啟示？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：程國棟在姑母的引導(dǎo)下，通過長期堅持書法學(xué)習(xí)的方式，改變了自己好動的性格弱點，并取得了好成績。這一事例告訴我們，克服性格弱點不是一朝一夕就能完成的，它需要較長時間的努力，需要有韌勁。

　　2、養(yǎng)成良好習(xí)慣（板書）

　　教師：這是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第二個重要方法。古代印度有句諺語：“播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。”這句話生動而深刻地說明了習(xí)慣與性格的關(guān)系，它告訴我們：要塑造良好的性格，就要從培養(yǎng)良好的習(xí)慣做起。下面請同學(xué)們看一位諾貝爾獎獲得者是怎樣評價良好習(xí)慣的。

　　（多媒體顯示材料）

　　有人曾問一位諾貝爾獎獲得者：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認為是最主要的東西呢？”出人意料，這位學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做了錯事要表示歉意；午飯后要休息；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”概括起來，就是說，他認為終生所學(xué)到的最主要的東西，就是老師給他培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

　　教師：這位諾貝爾獎獲得者的話告訴我們，好習(xí)慣是一種財富，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對今后良好性格的塑造特別重要。從改變習(xí)慣到改變性格，是我們培養(yǎng)良好性格的重要途徑。有人把習(xí)慣比作人的“第二天性”。實際上，性格中的很大部分正是一個人習(xí)慣化了的行為。所以，塑造良好性格的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好習(xí)慣。”同學(xué)們想一想，我們作為中學(xué)生，應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣呢？

　　學(xué)生：（略）

　　教師：《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是同學(xué)們的行為準則，學(xué)好它們，并按照要求去做，這對于培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣是非常重要的。只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能塑造良好的性格。

　　3、加強自我教育（板書）

　　教師：自我教育的意識對良好性格的形成也是非常重要的。這是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第三個重要方法。下面我們來看看，抗英禁煙的民族英雄林則徐是怎樣用自身的力量來約束自己、克服自己身上的性格弱點的。

　　（多媒體顯示圖片：林則徐“制怒”）

　　教師：林則徐少年時就滿懷報國之志，決心為國出力。但他遇事易怒，脾氣急躁，以致常常把好事辦壞。林則徐為了改掉自己急躁的壞脾氣，培養(yǎng)善于自制的性格特點，特地寫下了“制怒”二字，制成橫匾，掛在書房的正面墻上，并且以后走到哪里就帶到哪里，以此來自警和調(diào)節(jié)。經(jīng)過努力，他終于改掉了自己的火暴脾氣。林則徐痛下決心，克服自己性格弱點的行為，為我們青少年進行自我教育樹立了很好的榜樣。

　　古語說：“玉不琢，不成器。”人的性格也是如此，不經(jīng)過認真的自我教育和自我修養(yǎng)，就不可能培養(yǎng)和塑造出自己良好的性格。那么，怎樣進行性格的自我教育和自我修養(yǎng)呢？

　　（分組交流一一小組代表發(fā)言——教師總結(jié)）

　　教師歸納：從同學(xué)們的發(fā)言可以看出，進行性格的自我教育和自我修養(yǎng)，應(yīng)主要從以下幾個方面去努力：

　　☆提高自我教育和自我修養(yǎng)的自覺性。

　　☆從小事做起，從克服自己的不良習(xí)慣開始。

　　☆持之以恒，進行長期的努力。

　　總之，自我教育的方法很多，比如，你愛發(fā)脾氣，就要記住“制怒”，或請別人提醒；如果你講話粗魯，就要加強個人修養(yǎng)，或請別人監(jiān)督等。但所有這些方法中，最主要是學(xué)會戰(zhàn)勝自我，用自身的力量，約束自己和克服自己的性格弱點。

　　4、置身于集體的監(jiān)督之中（板書）

　　教師：這是我們培養(yǎng)和塑造良好性格的第四個重要方法。有的同學(xué)可能會問，為什么培養(yǎng)良好的性格還要把自己置身于集體的監(jiān)督之中呢？

　　學(xué)生：（討論略）

　　教師歸納：這是因為，我們每一個同學(xué)性格的優(yōu)點或弱點都會從他對集體的態(tài)度中表現(xiàn)出來，所以，性格的培養(yǎng)和塑造離不開集體，需要在集體生活中汲取營養(yǎng)，獲得精神動力，接受老師和同學(xué)們的監(jiān)督和幫助，依靠集體的力量，來塑造自己良好的性格。下面，我們看看這位女同學(xué)是怎樣在班集體中獲得幫助的。

　　（多媒體顯示材料）

　　女同學(xué)小芳以優(yōu)異的成績考取了重點高中，她心花怒放，似乎作家、記者、工程師的夢就要實現(xiàn)。可是，進校不久幾次測驗的成績都不理想，使她驚呆了。她在周記中向班主任老師傾訴了自己的苦悶和彷徨：“面對次次毫不留情的分數(shù)，我驚呆了，我從一個老師的寵兒變成了大家的棄兒，我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墻，一堵讓人絕望的墻……

　　班主任老師和同學(xué)們分析了她的心理狀態(tài)，認為她是一個性格軟弱、情緒偏激、有理想但缺乏毅力的學(xué)生。于是大家主動接近她，使她感受到集體的溫暖，并且請兩位成績優(yōu)異的班干部專門幫助她，使她減輕了心理壓力，縮短了學(xué)習(xí)上的差距，漸漸地她的學(xué)習(xí)成績趕上來了，她重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。

　　教師：女同學(xué)小芳性格上的前后變化，說明了一個什么道理?

　　學(xué)生1：它告訴我們培養(yǎng)和塑造良好的性格離不開集體。我們需要在集體生活中獲得精神動力，接受集體的幫助和監(jiān)督，依靠集體的力量，來塑造自己優(yōu)良的性格。

　　學(xué)生2：女同學(xué)小芳正是因為得到了班集體中老師的關(guān)心、同學(xué)們的熱情幫助，才矯正了不良心理，使她重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。

　　教師：同學(xué)們回答得很好。女同學(xué)小芳的事例說明：集體的幫助和監(jiān)督，對于培養(yǎng)和塑造良好的性格是十分重要的。

　　課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，培養(yǎng)和塑造良好性格的方法和途徑還有許多，今天我們主要學(xué)習(xí)了以上四種。我相信，這些方法對于我們培養(yǎng)和塑造良好的性格一定會有很大的幫助！另外通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道人的性格是可以培養(yǎng)和塑造的，青少年時期正是形成良好性格的關(guān)鍵時期，因此，我們應(yīng)該以英雄人物為楷模，正確認識自己性格中的優(yōu)點和缺點，從培養(yǎng)良好的習(xí)慣開始，自覺地在學(xué)習(xí)和生活中磨煉自己，努力培養(yǎng)和塑造良好的性格。

努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標 

　　認知目標

　　通過教學(xué)，讓學(xué)生知道人的性格是可以改變的，并能掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法，提高學(xué)生運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己行為的能力。

　　過程與方法

　　通過回顧性格形成的因素，使學(xué)生認識到人的性格受環(huán)境因素影響更大，性格是可以改變的，改變學(xué)生對“江山易改，秉性難移”的看法。通過課堂上的心理咨詢活動，讓學(xué)生初步掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法。

　　思想覺悟目標

　　通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)和塑造自己良好性格的愿望，并能在老師、同學(xué)、家長的幫助下，逐步完善自己的性格。

　　教學(xué)重點

　　本框是本課的教學(xué)重點，是本課教學(xué)的落腳點和歸宿。

　　本框的教學(xué)重點有兩個：首先要講清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重點講性格的可塑性，一是因為人們常說"江山易改，秉性難移"，這個觀點影響了學(xué)生，使他們?nèi)狈Ω淖儾涣夹愿竦淖孕判暮头e極性；二是只有認識人的性格是可以改變的，才能為講培養(yǎng)與塑造良好性格提供前提和基礎(chǔ)。所以要強調(diào)塑造良好性格的必要性，因為只有承認人的性格具有兩面性，承認每個人既有性格的優(yōu)點又有性格的缺點，才談得上塑造與培養(yǎng)，談得上揚長和避短，談得上塑造良好性格的內(nèi)部動力和外部條件。本框的第二個教學(xué)重點，自然就是怎樣培養(yǎng)與塑造良好性格。講清楚塑造性格的主要方法和途徑，告訴學(xué)生決心做、怎樣做。

　　教學(xué)難點 

　　這一框的教學(xué)難點 首先在于學(xué)生不能全面了解和正確對待自己的性格特征，特別是不能正視自己性格的弱點，或者不承認，或者認識不正確、不客觀。其次，對塑造自己良好性格缺乏決心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。這兩個難點是密切相聯(lián)的，前者主要是認識問題，后者是行動問題，后者更難。

　　教學(xué)過程 

　　導(dǎo)入  新課

　　結(jié)合性格的形成因素進行課堂小討論（一）：對“江山易改，秉性難移”這句話的看法。

　　學(xué)生通過討論明確認識：人的性格一旦形成，就有它的相對穩(wěn)定性，但是環(huán)境的變化，個人的努力，也可以促使性格發(fā)生變化。因此，人的性格是可以改變的。

　　課堂小討論（二）：為什么要改變性格？

　　學(xué)生通過討論明確認識：每個人的性格都有兩面性，既有優(yōu)點，又有缺點，正所謂“金無足赤，人無完人”。人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，只有揚長避短，不斷克服弱點，才能獲得更多的幸福、更大的成功。引出本框框題。

　　講授新課

　　三、努力塑造良好性格

　　怎樣培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢？

　　學(xué)生活動：心理咨詢

　　課前準備：

　　1、每位同學(xué)在上節(jié)課對自己的性格優(yōu)點、性格缺陷進行自我評價的基礎(chǔ)上，課下讓家長、老師、同學(xué)、朋友進一步來評價自己，以便對自己的性格特點有更全面的認識，并認真記錄、整理。

　　2、自愿擔(dān)任心理醫(yī)生的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下準備一些相關(guān)問題的解答。教師可以根據(jù)報名學(xué)生的情況進行分組或分類，設(shè)立特色門診（最好能針對本班學(xué)生實際存在的問題），比如一組解決自卑、憂郁、自私等問題，二組解決急躁、馬虎、拖拉等問題，三組解決嫉妒、孤僻、胸?zé)o大志等問題，等等。

　　3、教師充分動員學(xué)生，要正視自己的弱點，敢于在課堂上向醫(yī)生咨詢，尋求培養(yǎng)自己良好性格的方法。對于那些過于內(nèi)向，可能不愿或不敢暴露自己弱點的同學(xué)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，課堂上隨機應(yīng)變，爭取每位同學(xué)都有機會知道自己應(yīng)該怎么做。

　　課堂活動：

　　1、每位同學(xué)對照自己的性格優(yōu)點、性格缺陷記錄，找出自己最想克服的性格弱點。

　　2、同學(xué)針對自己的癥狀咨詢相關(guān)的醫(yī)生，認真記錄醫(yī)生的建議。如果有同學(xué)認為“醫(yī)生”的建議不如自己的建議或者自己有克服此弱點的成功經(jīng)歷，也可以自由發(fā)言。

　　3、教師也可以針對自己的弱點向“醫(yī)生”和全班同學(xué)咨詢，以此取消部分學(xué)生的心理顧慮，活躍課堂氣氛。

　　4、對于那些確實不敢發(fā)言的同學(xué)，教師可以在總結(jié)時針對他們的性格弱點提出一些建議，或者提前準備幾個故事，說明其中的道理。

　　5、咨詢活動結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)培養(yǎng)和塑造良好性格的四種方法。（如果咨詢活動一課時進行不完，可以用兩課時。）如果條件允許，教師可以查找一些如何培養(yǎng)性格的文字材料供同學(xué)們課下閱讀。

　　學(xué)生小結(jié)。

努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標 

　　認知目標

　　通過教學(xué)，讓學(xué)生知道人的性格是可以改變的，并能掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法，提高學(xué)生運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己行為的能力。

　　過程與方法

　　通過回顧性格形成的因素，使學(xué)生認識到人的性格受環(huán)境因素影響更大，性格是可以改變的，改變學(xué)生對“江山易改，秉性難移”的看法。通過課堂上的心理咨詢活動，讓學(xué)生初步掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法。

　　思想覺悟目標

　　通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)和塑造自己良好性格的愿望，并能在老師、同學(xué)、家長的幫助下，逐步完善自己的性格。

　　教學(xué)重點

　　本框是本課的教學(xué)重點，是本課教學(xué)的落腳點和歸宿。

　　本框的教學(xué)重點有兩個：首先要講清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重點講性格的可塑性，一是因為人們常說"江山易改，秉性難移"，這個觀點影響了學(xué)生，使他們?nèi)狈Ω淖儾涣夹愿竦淖孕判暮头e極性；二是只有認識人的性格是可以改變的，才能為講培養(yǎng)與塑造良好性格提供前提和基礎(chǔ)。所以要強調(diào)塑造良好性格的必要性，因為只有承認人的性格具有兩面性，承認每個人既有性格的優(yōu)點又有性格的缺點，才談得上塑造與培養(yǎng)，談得上揚長和避短，談得上塑造良好性格的內(nèi)部動力和外部條件。本框的第二個教學(xué)重點，自然就是怎樣培養(yǎng)與塑造良好性格。講清楚塑造性格的主要方法和途徑，告訴學(xué)生決心做、怎樣做。

　　教學(xué)難點 

　　這一框的教學(xué)難點 首先在于學(xué)生不能全面了解和正確對待自己的性格特征，特別是不能正視自己性格的弱點，或者不承認，或者認識不正確、不客觀。其次，對塑造自己良好性格缺乏決心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。這兩個難點是密切相聯(lián)的，前者主要是認識問題，后者是行動問題，后者更難。

　　教學(xué)過程 

　　導(dǎo)入  新課

　　結(jié)合性格的形成因素進行課堂小討論（一）：對“江山易改，秉性難移”這句話的看法。

　　學(xué)生通過討論明確認識：人的性格一旦形成，就有它的相對穩(wěn)定性，但是環(huán)境的變化，個人的努力，也可以促使性格發(fā)生變化。因此，人的性格是可以改變的。

　　課堂小討論（二）：為什么要改變性格？

　　學(xué)生通過討論明確認識：每個人的性格都有兩面性，既有優(yōu)點，又有缺點，正所謂“金無足赤，人無完人”。人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，只有揚長避短，不斷克服弱點，才能獲得更多的幸福、更大的成功。引出本框框題。

　　講授新課

　　三、努力塑造良好性格

　　怎樣培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢？

　　學(xué)生活動：心理咨詢

　　課前準備：

　　1、每位同學(xué)在上節(jié)課對自己的性格優(yōu)點、性格缺陷進行自我評價的基礎(chǔ)上，課下讓家長、老師、同學(xué)、朋友進一步來評價自己，以便對自己的性格特點有更全面的認識，并認真記錄、整理。

　　2、自愿擔(dān)任心理醫(yī)生的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下準備一些相關(guān)問題的解答。教師可以根據(jù)報名學(xué)生的情況進行分組或分類，設(shè)立特色門診（最好能針對本班學(xué)生實際存在的問題），比如一組解決自卑、憂郁、自私等問題，二組解決急躁、馬虎、拖拉等問題，三組解決嫉妒、孤僻、胸?zé)o大志等問題，等等。

　　3、教師充分動員學(xué)生，要正視自己的弱點，敢于在課堂上向醫(yī)生咨詢，尋求培養(yǎng)自己良好性格的方法。對于那些過于內(nèi)向，可能不愿或不敢暴露自己弱點的同學(xué)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，課堂上隨機應(yīng)變，爭取每位同學(xué)都有機會知道自己應(yīng)該怎么做。

　　課堂活動：

　　1、每位同學(xué)對照自己的性格優(yōu)點、性格缺陷記錄，找出自己最想克服的性格弱點。

　　2、同學(xué)針對自己的癥狀咨詢相關(guān)的醫(yī)生，認真記錄醫(yī)生的建議。如果有同學(xué)認為“醫(yī)生”的建議不如自己的建議或者自己有克服此弱點的成功經(jīng)歷，也可以自由發(fā)言。

　　3、教師也可以針對自己的弱點向“醫(yī)生”和全班同學(xué)咨詢，以此取消部分學(xué)生的心理顧慮，活躍課堂氣氛。

　　4、對于那些確實不敢發(fā)言的同學(xué)，教師可以在總結(jié)時針對他們的性格弱點提出一些建議，或者提前準備幾個故事，說明其中的道理。

　　5、咨詢活動結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)培養(yǎng)和塑造良好性格的四種方法。（如果咨詢活動一課時進行不完，可以用兩課時。）如果條件允許，教師可以查找一些如何培養(yǎng)性格的文字材料供同學(xué)們課下閱讀。

　　學(xué)生小結(jié)。