人的性格各不相同（通用4篇）

人的性格各不相同 篇1

　　教學設計示例

　　導入  新課：學生列舉四大名著中人物的不同性格，并能用事例說明。如《紅樓夢》中林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳的不同性格；《三國演義》中諸葛亮、曹操、周瑜、司馬懿、張飛的不同性格；《西游記》中唐僧師徒四人的不同性格；《水滸傳》中武松、魯智深、林沖、李逵的不同性格。

　　可見，每個人都有自己的性格，那么，人的性格為什么各不相同，性格對人有什么影響呢？這就是我們第六課要學習的內容。

　　第六課 發揮性格優勢 養成良好習慣（板書）

　　第一框題 （板書）

　　300多年前，在普魯士王宮里，大哲學家萊布尼茨正在滔滔不絕地向王室成員和眾多貴族宣傳他的宇宙觀。話鋒一轉，他說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。聽者嘩然，不少人搖頭不信。于是，好事者就請宮女到王宮花園中去找兩片完全相同的葉子。誰知，數十人尋了個遍也無法找到。人們驚愕，原來大千世界是如此豐富多彩。后來人們都用萊布尼茨的這句話來比喻人的性格——世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有性格完全相同的人。人們常常把性格分為內向型和外向型兩大類。

　　學生活動（一）：你屬于哪一種性格？學生回答下列心理調查問卷。

　　（尼曼內外向人格問卷）

　　本卷共50題，根據“是”和“否”來評分，最后確定性格類型。

　　1、做事習慣于獨斷專行 是（否）

　　2、快樂主義的人生觀 （是）否

　　3、喜歡安靜清閑 是（否）

　　4、對別人十分關注 （是）否

　　5、籌思五年以后的事情 是（否）

　　6、遇有集體活動愿意在家而不愿參加活動 是（否）

　　7、能在大庭廣眾中工作 （是）否

　　8、不喜歡做重復的工作 是（否）

　　9、覺得從集會中獲得的樂趣和個別交際中所得的沒有什么兩樣 （是）否

　　10、做事三思而后決定 是（否）

　　11、寧愿受人提示而不愿別出心裁 （是）否

　　12、喜歡安靜的而不是熱烈的娛樂 是（否）

　　13、工作時不愿意別人在旁邊觀看 是（否）

　　14、厭棄呆板的工作或職業 （是）否

　　15、寧愿節省而不愿耗費 是（否）

　　16、不常分析自己的思想和動機 （是）否

　　17、好冥思幻想 是（否）

　　18、做自己擅長的工作時愿意別人在旁邊看 （是）否

　　19、憤怒時不加抑制 是（否）

　　20、工作因為有人贊賞而做得更好 （是）否

　　21、喜歡興奮和緊張的活動 （是）否

　　22、常回想自己的過去 是（否）

　　23、愿意當群眾的領袖 （是）否

　　24、喜歡公開演說 （是）否

　　25、渴望使夢想成為現實 是（否）

　　26、很講究寫應酬信 是（否）

　　27、做事毛躁 （是）否

　　28、好深思熟慮 是（否）

　　29、能將激烈的情緒（喜、怒、哀、樂）表現出來 （是）否

　　30、不拘小節 （是）否

　　31、對人十分小心 是（否）

　　32、能同觀點不同的人自由來往 （是）否

　　33、喜歡猜謎 是（否）

　　34、輕信人言而不加思考 （是）否

　　35、愿意讀書而不愿意做實際工作 是（否）

　　36、好讀書，不求甚解 （是）否

　　37、常寫日記 是（否）

　　38、在群眾中沉靜寡言 是（否）

　　39、常做出不由自主的動作 （是）否

　　40、不愿回想自己過去 （是）否

　　41、工作有計劃 是（否）

　　42、常常變換工作 （是）否

　　43、對麻煩的事寧愿避免而不愿參加 是（否）

　　44、重視謠言 是（否）

　　45、信任別 人（是）否

　　46、對不是很熟悉的人不是很輕易信任 是（否）

　　47、愿意研究別人而不愿意研究自己 （是）否

　　48、放假期間愿意找一個安靜的地方而不喜歡熱鬧的場所 是（否）

　　49、意見常常變化而不固定 （是）否

　　50、任何說話場合都愿意參加 （是）否

　　評分方法：

　　在50個題中，凡帶括號的代表外向，無括號的代表內向。可將受試者的回答代入評分公式：

　　[ 相關貼圖 ]

　　所得指數如果大于115，定為外向型，大于150為明顯外向型，大于175為典型外向型，所得指數如果小于95，定為內向型，小于75，為明顯內向型，小于50，為典型內向型。在95—115之間，為中間型。

　　為什么人的性格千差萬別呢？這是因為人的性格在形成過程中，受到各種因素的影響。

　　學生活動（二）：同桌討論性格的形成會受什么因素影響？并舉例說明。

　　學生發言后，教師總結歸納，說明性格的形成與先天因素有關，也與后天因素有關，即與家庭、學校和個人經歷有關。

　　學生活動（三）：填寫表格

　　先天因素

　　后天因素

　　嬰兒時期的你性格如何？

　　家庭環境對你的性格有何影響？

　　學校環境對你的性格有何影響？

　　你個人的生活經歷對你的性格有何影響？

　　現在的你與嬰兒時期的你性格有何不同？

　　假設家庭環境改變，你的性格會如何？

　　假設學校環境改變，你的性格會如何？

　　假設你的生活經歷改變，你的性格會如何？

　　你認為在人的性格形成過程中，哪種因素更重要？你認為人的性格具有可塑性嗎？

　　小結：學生小結，說明，人的性格是先天和后天的“合金”，人的性格既有穩定性，又有可塑性。

人的性格各不相同 篇2

　　詳細介紹：人的性格各不相同--（二）

　　導入新課

　　每個人都有自己的性格，而良好的性格是一個人學業和事業成功的保證。一個人的性格是可以培養和塑造的。今天，就讓我們一起來了解，如何塑造良好的性格？

　　第六課發揮性格優勢養成良好習慣（板書）

　　300多年前，在普魯士王宮里，大哲學家萊布尼茨正在滔滔不絕地向王室成員和眾多貴族宣傳他的宇宙觀。話鋒一轉，他說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。聽者嘩然，不少人搖頭不信。于是，好事者就請宮女到王宮花園中去找兩片完全相同的葉子。誰知，數十人尋個遍也無法找到。人們驚愕，原來世界是如此豐富多彩。后來人們都用萊布尼茨的這句話來比作人的性格——世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有性格完全相同的人。

　　一、人的性格各不相同（板書）

　　每個人都自己的性格，而且各不相同。那么什么是性格呢？

　　1.性格的含義（板書）

　�。ɑ顒釉O計1，寫在黑板上）

　�。�1）讓學生列舉自己身邊的或是讀過的書籍中性格鮮明的人或是人物的姓名。

　　（2）在此人或是人物的名下歸納出其性格特點是什么。

　�。�3）在性格特點后，列舉體現上述人或人物性格特點的事情。

　　（注意引導學生關注人，人對他人、對事的態度和行為，進而歸納出性格的定義。）

　　正如恩格斯所說：“人物的性格不僅表現在他做什么，而且表現在他怎么做”。“做什么”表現出一個人行為的動機和態度：“怎么做”，表現的是一個人的行為、活動方式。所謂性格，是表現在一個人的態度和行為中比較穩定的心理特點。（板書）

　　我們說性格是指表現在一個的態度和行為中比較穩定的心理特點。這里，我們要強調一點，被稱為性格的心理特點是穩定的表現在人的態度和行為中的，偶然的表現不說明人的性格。比如，急性子的人在心事重重的時候也會一改心直口快的習慣，而變得沉默寡言；而慢性子的人平時慢條斯理，但是如果被惹火了也會急不擇言的。

　　2.性格的類型（板書）

　　根據瑞士心理學者榮格的心理學，性格可以分成兩大類：內向型和外向型。所謂內向型和外向型的性格，是指個人的心理活動傾向于內部或是傾向于外部。

　�。ㄍ队埃�

　　外向型的人：

　　心理活動傾向于外部世界，經常對客觀事物表示關心和興趣，性格開朗活潑，樂意參加群體活動，喜熱鬧環境，喜交往。

　　不愿意冥思苦想，常常需要別人幫助來滿足個人情緒需要。健談，少怯場，難得害羞，不拘小節，容易出現輕率行為。

　　一般而言，外向型人易成為開拓型人才，如，實業家、領導管理人才。

　　內向型的人：

　　心理活動傾向于內部世界，珍視自己內心情感的體驗，對內部心理活動體驗深刻且持久，不愿在大庭廣眾前出頭露臉，言語少，害羞，容易怯場。

　　行為拘謹，容易給人留下猶豫、遲疑，甚至困惑的印象。

　　一般而言，內向型人適宜做學術性工作，從事精細要求的工作。

　�。ɑ顒釉O計2，指導學生做尼曼內外向人格問卷，并且幫助學生對自己的性格做出鑒定。后附《尼曼內外向人格的問卷》）

　　在現實中，人的性格都是復雜的，大部分人的性格或是偏向外向型或是偏向內向型。很難找到特別典型的外向或內向的性格。

　　有的同學問，性格是內向好，還是外向好呢？其實，性格內向還是外向，并沒有優劣之分。比如，在中國歷史中，有這樣兩個人，一個是號稱“詩仙”的李白，他是偏向外向的人，另一個是號稱“詩圣”的杜甫，他是偏向內向的人。在《嚴淪浪詩話》中有詩贊頌二人說，“子美（指杜甫）不能為太白（指李白）之飄逸，太白不能為了美之沉郁”，對兩人的成就給予了高度的評價�？梢姡�性格是內向還是外向并不妨礙他們都成為我國歷史上著名的大詩人。

　　3.性格的形成（板書）

　�。�1）人的性格形成，有先天的遺傳因素。（板書）

　　一個人一生下來，不能說有性格，但已有了“脾氣”。這里說的是先天因素對性格的影響。關于對性格的生理基礎的研究，巴甫洛夫的研究成果被公認為有一定的參考價值。比如，剛出生時有的嬰兒吃飽比較安靜、不大哭鬧，對陌生的事物也不太感興趣、容易疲倦；而有的嬰兒則好動吵鬧，對新鮮事物非常好奇；有的嬰兒還可能焦躁、不安等。這是性格有先天遺傳因素影響的一個方面的表現。

　　俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。人的性格的形成，除了先天因素的作用外，更多的是在后天的生活環境中逐漸形成的。

　�。�2）人的性格更多的是在后天的生活環境中逐漸形成的。（板書）

　　提問：（利用在活動設計2中的結果）對你性格形成起作用的后天環境有哪些？

　　（在學生回答的基礎上，歸納家庭和學校是學生性格形成的兩個有著很重要作用的后天環境）

　�、賹π愿竦男纬�，最初起重要作用的是家庭。（板書）

　　家庭是我們社會的經濟單位，他是社會中各種道德觀念的集中地。家庭環境是兒童性格的第一個“塑造場”。家庭中的一切都在起著教育作用，人、事物、現象等等，但是首先的和起教育作用時間最長的是人，其中又以父母居首位。

　　據國內外教育科學“追蹤研究”證明，一個人從出生到7歲，是其一生身心發展最為旺盛的時期。在這個時期，家庭中的教育方式對兒童的性格養成十分重要。如，父母過分溺愛、夸獎，這會養成兒童任性和驕傲的性格。有些兒童自高自大、脾氣固執，缺乏獨立精神，主要由于家庭教育不當造成的。如果父母過分嚴厲，經常訓斥、打罵兒童，使兒童總感到家庭沒有溫暖，會形成兒童孤獨、執拗的性格。他們的行動往往是非常的沖動，甚至會變得冷酷、殘忍，遇到小狗等小動物會有虐待的行為，以發泄自己心中的痛苦和憎恨。

　　喪失父母而被人欺負，或生活在父母離異的家庭中的孩子，往往很悲觀，心情孤僻，一遇到不順心的事情容易鉆“牛角尖”。如，著名的法國大作家莫泊桑童年時父母不和，經常斗毆，對莫泊桑的性格形成有很重要的影響。父母離異的往事，給莫泊桑的刺激是如此強烈，以至他一直有一種慘遭遺棄的孤零之感。這直接反映在倉皇小說創作中。據統計，他以棄兒和私生子的悲劇為題材的小說作品竟達32篇之多。當然在這樣環境中成長的兒童也形成了其性格堅強、果斷的一面。

　　一般的說，孩子往往會靜悄悄的學習父母的言行舉止，父母是兒童最初的老師。

　�、趯W校教育對學生性格的形成起重要作用。（板書）

　　班集體對學生的性格形成有具體的影響。在一個師生關系良好或在班集體中得到肯定、尊重、溫暖和平等相待的學生，往往積極樂觀，對生活充滿信心，也容易形成集體觀念；在一個師生關系緊張或在班集體中遭到否定、排斥、冷漠和不平等待遇的學生，會產生敵對思想和自卑感，不利于集體觀念的形成。

　　學校風氣、風尚有一種潛移默化的影響。如校風端正、積極向上、學習氣氛濃，在這樣的學校中學習的學生就會形成積極上進等良好性格。

　　老師的教育風格，也對學生的性格形成有影響。在民主型的老師的教導下，學生性格少壓抑，情緒開朗，性格活潑，對老師、同學態度好，又自信。在放任型的老師的教導下，班集體松散，缺乏核心，是非觀念不清，同學間缺少有組織的活動。學生易形成自由散漫，缺乏友愛，有守紀律的習慣。在“過分權威”的老師教導下，壓制意見，學生會有虛偽、圓滑的性格，老師在一個樣，老師不在又是一個樣，極端的會形成師生對立，產生反抗性格。

　　（3）個人的生活經歷，對性格的形成起著關鍵的作用。（板書）

　　《史記》中，《孔子世家十七》里，記載了這樣一個故事。在孔子小的時候，經�？吹酱笕藗兗漓氲膱雒�。于是，孔子就和小朋友們一起玩游戲，擺弄各種祭祀用的器皿，學習大人們祭禮的禮儀動作­……17歲時，孔子就博學好禮。成年后，更講究禮儀，用詩、書、禮、樂教人，成為“圣人”。

　　《史記》中的《酷吏列傳》里，記載了一個名叫張湯的人的故事。一日，張湯的父親外出，張湯留在家里守門。后來，家里的一塊肉被一只老鼠拉走了。張湯的父親十分生氣，打了張湯一頓。張湯就掘開老鼠洞，逮住了老鼠，拿到了肉，對老鼠進行了審判，寫了獄書，并將鼠和肉放在自設的牢房中。張湯的父親看其寫的獄書很像老獄吏，很是震驚。張湯長大后成為了著名的酷吏。

　　個人的生活經歷，對性格的形成的作用是十分重要的。

　　人的性格形成是緩慢的。

　�。ㄍ队埃�

　　性格形成過程：

　　兒童時代——性格沒有定型；

　　少年時代——性格萌芽狀態；

　　進入中學后——性格的塑造期；

　　成年——性格的定型。

　　4.良好性格的特點（板書）

　　活動設計3，學生分組，每組用講或演的方式向同學們介紹兩個故事，故事要一褒一貶。比如：第一組，一個故事為關心集體，一個故事為冷漠自私，體現不同性格的人對人對事的不同態度；第二組，一個持之以恒，一個半途而廢，體現性格決定人在遇到困難時意志是否堅強；第三組，一個樂觀向上，一個郁郁寡歡，體現情緒也是性格是否良好的重要表現；第四組，一個勤奮好學，積極進取，一個得過且過，不求上進，說明性格是否良好表現為理智是否健全。

　　每組講或演完后，其他組的同學分析，最后總結出什么是良好的性格，即良好性格的特點。

　　1、正確的態度（板書）

　　2、堅強的意志（板書）

　　3、積極的情緒（板書）

　　4、健全的理智（板書）

　　小結

　　人的性格是先天和后天的“合金”。對青少年來說，性格的形成，主要是由于家庭、學校的教育和影響，以及自己在生活中的鍛煉。在我們寶貴的中學時期，正處在性格的塑造時期，我們應該把握住，努力塑造良好的性格。

　　[附]

　　尼曼內外向人格問卷

　　本卷共50題，根據“是”和“否”來評分，最后確定性格類型。

　　1.做事習慣于獨斷專行是（否）

　　2.快樂主義的人生觀（是）否

　　3.喜歡安靜清閑是（否）

　　4.對別人十分關注（是）否

　　5.籌思五年以后的事情是（否）

　　6.遇有集體活動愿意在家而不愿參加活動是（否）

　　7.能在大庭廣眾中工作（是）否

　　8.不喜歡做重復的工作是（否）

　　9.覺得從集會中獲得的樂趣和個別交際中所得的沒有什么兩樣（是）否

　　10.做事三思而后決定是（否）

　　11.寧愿受人提示而不愿別出心裁（是）否

　　12.喜歡安靜的而不是熱烈的娛樂是（否）

　　13.工作時不愿意別人在旁邊觀看是（否）

　　14.厭棄呆板的工作或職業（是）否

　　15.寧愿節省而不愿耗費是（否）

　　16.不常分析自己的思想和動機（是）否

　　17.好冥思幻想是（否）

　　18.做自己擅長的工作時愿意別人在旁邊看（是）否

　　19.憤怒時不加抑制是（否）

　　20.工作因為有人贊賞而做得更好（是）否

　　21.喜歡興奮和緊張的活動（是）否

　　22.常回想自己的過去是（否）

　　23.愿意當群眾的領袖（是）否

　　24.喜歡公開演說（是）否

　　25.渴望使夢想成為現實是（否）

　　26.很講究寫應酬信是（否）

　　27.做事毛躁（是）否

　　28.好深思熟慮是（否）

　　29.能將激烈的情緒（喜、怒、哀、樂）表現出來（是）否

　　30.不拘小節（是）否

　　31.對人十分小心是（否）

　　32.能同觀點不同的人自由來往（是）否

　　33.喜歡猜謎是（否）

　　34.輕信人言而不加思考（是）否

　　35.愿意讀書而不愿意做實際工作是（否）

　　36.好讀書，不求甚解（是）否

　　37.常寫日記是（否）

　　38.在群眾中沉靜寡言是（否）

　　39.常做出不由自主的動作（是）否

　　40.不愿回想自己過去（是）否

　　41.工作有計劃是（否）

　　42.常常變換工作（是）否

　　43.對麻煩的事寧愿避免而不愿參加是（否）

　　44.重視謠言是（否）

　　45.信任別人（是）否

　　46.對不是很熟悉的人不是很輕易信任是（否）

　　47.愿意研究別人而不愿意研究自己（是）否

　　48.放假期間愿意找一個安靜的地方而不喜歡熱鬧的場所是（否）

　　49.意見常常變化而不固定（是）否

　　50.任何說話場合都愿意參加（是）否

　　評分方法：

　　在50個題中，凡帶括號的代表外，無括號的代表內向�？蓪⑹茉囌叩幕卮鸫�入評分公式：

　　人的性格各不相同--（二）

人的性格各不相同 篇3

　　教學設計示例

　　導入  新課：學生列舉四大名著中人物的不同性格，并能用事例說明。如《紅樓夢》中林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳的不同性格；《三國演義》中諸葛亮、曹操、周瑜、司馬懿、張飛的不同性格；《西游記》中唐僧師徒四人的不同性格；《水滸傳》中武松、魯智深、林沖、李逵的不同性格。

　　可見，每個人都有自己的性格，那么，人的性格為什么各不相同，性格對人有什么影響呢？這就是我們第六課要學習的內容。

　　第六課 發揮性格優勢 養成良好習慣（板書）

　　第一框題 （板書）

　　300多年前，在普魯士王宮里，大哲學家萊布尼茨正在滔滔不絕地向王室成員和眾多貴族宣傳他的宇宙觀。話鋒一轉，他說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。聽者嘩然，不少人搖頭不信。于是，好事者就請宮女到王宮花園中去找兩片完全相同的葉子。誰知，數十人尋了個遍也無法找到。人們驚愕，原來大千世界是如此豐富多彩。后來人們都用萊布尼茨的這句話來比喻人的性格——世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有性格完全相同的人。人們常常把性格分為內向型和外向型兩大類。

　　學生活動（一）：你屬于哪一種性格？學生回答下列心理調查問卷。

　�。�尼曼內外向人格問卷）

　　本卷共50題，根據“是”和“否”來評分，最后確定性格類型。

　　1、做事習慣于獨斷專行 是（否）

　　2、快樂主義的人生觀 （是）否

　　3、喜歡安靜清閑 是（否）

　　4、對別人十分關注 （是）否

　　5、籌思五年以后的事情 是（否）

　　6、遇有集體活動愿意在家而不愿參加活動 是（否）

　　7、能在大庭廣眾中工作 （是）否

　　8、不喜歡做重復的工作 是（否）

　　9、覺得從集會中獲得的樂趣和個別交際中所得的沒有什么兩樣 （是）否

　　10、做事三思而后決定 是（否）

　　11、寧愿受人提示而不愿別出心裁 （是）否

　　12、喜歡安靜的而不是熱烈的娛樂 是（否）

　　13、工作時不愿意別人在旁邊觀看 是（否）

　　14、厭棄呆板的工作或職業 （是）否

　　15、寧愿節省而不愿耗費 是（否）

　　16、不常分析自己的思想和動機 （是）否

　　17、好冥思幻想 是（否）

　　18、做自己擅長的工作時愿意別人在旁邊看 （是）否

　　19、憤怒時不加抑制 是（否）

　　20、工作因為有人贊賞而做得更好 （是）否

　　21、喜歡興奮和緊張的活動 （是）否

　　22、�；叵胱约旱倪^去 是（否）

　　23、愿意當群眾的領袖 （是）否

　　24、喜歡公開演說 （是）否

　　25、渴望使夢想成為現實 是（否）

　　26、很講究寫應酬信 是（否）

　　27、做事毛躁 （是）否

　　28、好深思熟慮 是（否）

　　29、能將激烈的情緒（喜、怒、哀、樂）表現出來 （是）否

　　30、不拘小節 （是）否

　　31、對人十分小心 是（否）

　　32、能同觀點不同的人自由來往 （是）否

　　33、喜歡猜謎 是（否）

　　34、輕信人言而不加思考 （是）否

　　35、愿意讀書而不愿意做實際工作 是（否）

　　36、好讀書，不求甚解 （是）否

　　37、常寫日記 是（否）

　　38、在群眾中沉靜寡言 是（否）

　　39、常做出不由自主的動作 （是）否

　　40、不愿回想自己過去 （是）否

　　41、工作有計劃 是（否）

　　42、常常變換工作 （是）否

　　43、對麻煩的事寧愿避免而不愿參加 是（否）

　　44、重視謠言 是（否）

　　45、信任別 人（是）否

　　46、對不是很熟悉的人不是很輕易信任 是（否）

　　47、愿意研究別人而不愿意研究自己 （是）否

　　48、放假期間愿意找一個安靜的地方而不喜歡熱鬧的場所 是（否）

　　49、意見常常變化而不固定 （是）否

　　50、任何說話場合都愿意參加 （是）否

　　評分方法：

　　在50個題中，凡帶括號的代表外向，無括號的代表內向�？蓪⑹茉囌叩幕卮鸫�入評分公式：

　　[ 相關貼圖 ]

　　所得指數如果大于115，定為外向型，大于150為明顯外向型，大于175為典型外向型，所得指數如果小于95，定為內向型，小于75，為明顯內向型，小于50，為典型內向型。在95—115之間，為中間型。

　　為什么人的性格千差萬別呢？這是因為人的性格在形成過程中，受到各種因素的影響。

　　學生活動（二）：同桌討論性格的形成會受什么因素影響？并舉例說明。

　　學生發言后，教師總結歸納，說明性格的形成與先天因素有關，也與后天因素有關，即與家庭、學校和個人經歷有關。

　　學生活動（三）：填寫表格

　　先天因素

　　后天因素

　　嬰兒時期的你性格如何？

　　家庭環境對你的性格有何影響？

　　學校環境對你的性格有何影響？

　　你個人的生活經歷對你的性格有何影響？

　　現在的你與嬰兒時期的你性格有何不同？

　　假設家庭環境改變，你的性格會如何？

　　假設學校環境改變，你的性格會如何？

　　假設你的生活經歷改變，你的性格會如何？

　　你認為在人的性格形成過程中，哪種因素更重要？你認為人的性格具有可塑性嗎？

　　小結：學生小結，說明，人的性格是先天和后天的“合金”，人的性格既有穩定性，又有可塑性。

人的性格各不相同 篇4

　　詳細介紹：人的性格各不相同重難點分析

　　一、性格的含義

　　它既是學習的重點，又是學習的難點。之所以是學習的重點，是因為只有先弄懂性格的概念才能理解性格的兩個表現，為學習本課打好基礎。為此，必須抓住性格的表現“做什么”和“怎么做”，前者是講人的態度，后者說的是人的行為。之所以是難點，是因為性格是一種復雜的心理特征，同學們很難把握住這一抽象概念。要把握這一概念，首先應知道性格是表現在一個人態度和行為中比較穩定的心理特點；其次要把性格與個性、氣質區別開來。知道性格與個性，性格與氣質不能完全等同，它們之間既有聯系又有區別。

　　二、人的性格是先天和后天的“合金”

　　這也是學習重點。在性格形成中，后天的因素是主要的，家庭、學校教育對一個人性格形成有重要作用，而自己的生活經歷則起到關鍵作用。可見，性格是可塑造的。理解這個問題，還要正確理解“江山易改，本性難移”的不變觀點和“近朱者赤，近墨者黑”的可塑性觀點。二者并不矛盾，“江山易改，本性難移”是說人的性格具有一定的惰性，并不是說不可以改變，但是也應看到克服性格弱點的艱巨性，并不是一朝一夕可以完成的。

　　三、良好性格的特點

　　這是本課的重點，也是難點。課程標準要求對此知識點能夠理解。弄懂良好性格的特點是學習本課的基礎。因為把握了良好性格的特點，才能有助于我們進一步理解什么是性格；有助于理解良好性格的重大作用；有助于懂得良好性格的特點和提高我們的政治思想、道德素質的內容是一致的；而且，也為我們塑造自己的性格指明了方向。但是由于性格的優點和缺點是相對的，在一種場合是優點，在另一種場合可能成了缺點，分辨起來比較困難，所以又是難點。學習此觀點應把握以下幾點：首先知道什么是性格，從而避免把不是性格的東西當成性格來判斷。其次，知道良好性格的特點包括正確的態度，堅強的意志，積極的情緒和健全的理智。如果能找出一些與這四個方面相對立的缺陷性格，理解起來更容易。

　　人的性格各不相同重難點分析