1-3歲兒童性格培養
家長的期望對孩子性別認同有影響：受社會文化的影響，人們對不同性別的要求是不一樣的，家長對孩子的期望會影響孩子對自我的認同。如果是男孩，家長就希望把他培養成一個勇敢、強壯、具有男子氣概的人；如果是女孩，家長就希望她成為一個溫柔、細膩、可愛的人。這種觀念上的定位，使家長會根據孩子的性別作出不同的反應。如家長喜歡給女孩買娃娃，鼓勵她做安靜的游戲；給男孩買玩具槍、足球，贊同他做激烈、富有挑戰性的游戲等。這種性別期待有利于孩子產生相應的性別行為，作出正確的性別認同。
認識到傳統觀念的局限性：傳統的性別觀念雖然有利于孩子建立正確的性別意識，但過度使用會令家長對孩子的教育出現片面性。無論男孩還是女孩，在生活中除了具有自己性別中的一些典型特性外，在不同的場合或對象面前還需要表現出不同的性別特性。因此只要是積極向上的個性特征，家長就應予以鼓勵，不要拘泥于“像男孩還是像女孩”的思維模式，要讓孩子得到全面的發展，更好地適應未來的挑戰。
給孩子的穿著打扮要適當：孩子對于性別的最初認識源于人的外部特征，其中穿著打扮起著不可忽視的作用，而這通常是由父母決定的。有的家長由著個人的偏好打扮孩子，如給男孩子穿花裙子、化妝成女孩等，這種做法非常不利于孩子正確性別意識的形成，久而久之會對孩子的性別角色發展產生影響。
防止孩子出現性別認同異常：家庭中父母雙方要扮好自己的性別角色，因為孩子知道自己的性別后，喜歡模仿同性別父母的行為。對于雙親不全的家庭，應采取一定的補救措施。在缺少父親的家庭里，男孩性格傾向于女性化，女孩性格傾向于男性化。不要讓孩子總是和異性伙伴做游戲，在孩子的小伙伴中，不應缺少同性別伙伴。母親對男孩不要過于保護，不要禁止他參加男孩們的激烈游戲，更不能鼓勵男孩或女孩的極端異性化行為，如小男孩用母親的口紅抹嘴唇，即使的確好看，也不宜當面稱他漂亮。
6.孩子的恐懼感
（1）對黑暗有懼怕感
家長平時絕不能用“關黑屋子”的辦法來懲罰、嚇唬孩子，否則孩子會把黑暗與恐懼聯系起來，對黑暗的懼怕感會愈加強烈。為了淡化孩子的恐懼感，家長要利用日常生活中的各種機會，自然而有意識地鍛煉孩子。用淺顯的語言把黑夜的形成原因告訴他，消除孩子由于黑暗的神秘感而引起的恐懼。
（2）害怕打雷
家長可用形象的語言給孩子講解這一自然現象的成因。如：“打雷是因為下雨之前，天上的烏云很多，它們在一起擠著擠著就打起架來，發出好大好大的聲音，這就是我們聽到的雷聲了。”這樣會減輕孩子的恐懼，還可以讓孩子用語言表達出來，如“你們不要再打架了”“這個聲音不好聽”等，來減輕孩子對雷聲的恐懼。
（3）害怕貓、狗等小動物
孩子害怕貓、狗等小動物可能與這些動物曾追、咬過他有關。家長可以給孩子看一些介紹小貓、小狗的畫冊，了解其習性，或讓孩子逐漸接近一些家長比較熟悉的，較溫順的小狗、小貓，甚至還可以讓孩子輕輕摸摸它們的皮毛，孩子會漸漸消除這種恐懼的。
（4）害怕某些昆蟲
孩子害怕某些昆蟲很多時候與大人的態度有關。小孩子并不懂得害怕昆蟲，但如果在他擺弄昆蟲時，大人驚慌失措地阻止，就會使他產生恐懼。只要孩子擺弄的是無毒無害的蟲子，家長即使害怕也不應表現出來。