教育筆記：尋找孩子的閃光點
每個孩子都有自己的閃光點，只要老師用心的去發現，就會觀察到其中的秘密，從而給你的教學帶來很大的幫助，孩子也學得樂此不倦。 子揚小朋友是我班一直以來常規比較差的孩子，上課也坐不好，對知識的吸收也是蜻蜓點水，但是最近在一次韻語識字課上讓我發現了他的一個閃光點，那是在認識字寶寶“子”的時候，孩子就是不認識，無論我怎樣的講述他就是一副睜大無神的眼睛看我，讓我感到好無奈，于是，我想起接受培訓時老師說的一個教學方法，情景記憶學習法，我靈機一動就說，“子”就是你的名字中的一個啊，子揚的“子”啊，停了我的訴說孩子的眼神一亮，就及時的重復了我的話語，從這以后，孩子清楚的記住了這個抽象的字，由此可以看出，在教一個孩子識字的時候，可以講一個字，編成一個孩子比較熟悉的故事情節、或是一句孩子平時所聞的話語，這樣孩子在輕松舒適的心理環境下就會將字寶寶記住，老師在教授起來也比較順利，盡快的達到教學效果。 從這以后，我會經常用這個方法幫助孩子度過難關，直到現在，孩子一節課下來，在老師的鞏固下能將一張的字卡全部認完，對于其他接受字卡比較慢的幼兒，我也在尋找的各種不同的教授方法，以便能幫助孩子盡快的跟上來。