幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾?/p>
（三）音樂(lè)啟蒙教育對(duì)幼兒德育的發(fā)展
任何的思想品德與如果沒(méi)有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。而對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育正可以為他們培養(yǎng)良好的情感奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，不是靠強(qiáng)制的方式，而是以鮮明生動(dòng)的音樂(lè)本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。例如：幼兒們都很熟悉的兒歌《一分錢(qián)》，歌曲的教育意義正式拾金不昧的品德教育，但歌曲中并沒(méi)有直接的說(shuō)出拾金不昧的詞句，而是以幼兒那天真淳樸的語(yǔ)氣，音調(diào)的旋律，愉悅的情趣，唱出了歌曲的情節(jié)，塑造了鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，給兒童以啟示：拾金不昧，即使是一分錢(qián)。幼兒的物質(zhì)生活是父母所賦予的，那么精神生活則應(yīng)該是音樂(lè)所給予，音樂(lè)是幼兒精神生活中所不可缺少的“維生素”。將德育溶入到音樂(lè)教育中，使其真正的達(dá)到了以情感人、以情怡人的目的。
二：早期音樂(lè)啟蒙教育存在的誤區(qū)及正確的教育方法
1：家長(zhǎng)隨波逐流
由于當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的影響下，家長(zhǎng)們受“望子成龍”“望女成鳳”的心里而刻意追求子女成功的目標(biāo)，盲目地希望孩子都能夠有一技之長(zhǎng)，能一鳴驚人。因而平日里惟恐孩子發(fā)生意外，這也不許，那也不讓?zhuān)鲆暳撕⒆觽冊(cè)谔剿髦車(chē)澜鐣r(shí)那種多元化、廣泛性的正當(dāng)需求，更不愿讓孩子將時(shí)間耗費(fèi)在活動(dòng)、游戲、家務(wù)勞動(dòng)等十分必要的實(shí)踐活動(dòng)中。一些家長(zhǎng)不依小孩子的興趣為先導(dǎo)，不了解小孩子的愛(ài)好特長(zhǎng)，看見(jiàn)別人家小孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，自己小孩子根本不想學(xué)，甚至五音不全，卻還要逼迫小孩子繼續(xù)聯(lián)系，家長(zhǎng)的這中盲目脫離了實(shí)際，缺乏愉悅，不僅小孩子學(xué)不到東西，反倒成了他們心理上的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)绊懰麄兊纳硇慕】怠?/p>
2：幼兒進(jìn)行早期的音樂(lè)啟蒙教育對(duì)幼兒的一生都將起著很大的作用，但幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展又不是千篇一律、完全相同的。有些教師不分幼兒年齡大小，千篇一律采用單一的教學(xué)方法。這樣所造成的后果是除了極少數(shù)有天賦的孩子能夠最終走向成功之外，大多數(shù)孩子都無(wú)功而終。家長(zhǎng)不僅搭進(jìn)了大量的時(shí)間、精力、財(cái)力，最重要的是孩子只能在音樂(lè)殿堂的門(mén)前徘徊，始終走進(jìn)不了音樂(lè)的廣闊天地。幼兒的潛在感知和接受能力不同，教師必須清楚地了解每個(gè)幼兒的興趣特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的潛能，開(kāi)拓他們自由想象的空間。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要避免單一和枯燥，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁地培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的樂(lè)感，拓展他們的音樂(lè)思維，培養(yǎng)他們的審美能力。
（二）如何更好的進(jìn)行幼兒音樂(lè)啟蒙教育
在幼兒階段，正確的觀念，要充分地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要性。在這個(gè)階段，幼兒的心理發(fā)展尚未成熟，也不能夠接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于高難度的技巧動(dòng)作更不能掌握。所以說(shuō)，處于這個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)是不適合來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的。那么在這個(gè)時(shí)候，父母對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的目的是為孩子打開(kāi)音樂(lè)世界的大門(mén)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，欣賞這五彩繽紛的音樂(lè)世界，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和各方面的發(fā)展。下面介紹幾種開(kāi)展啟蒙教育的教育方法：
1：情景教育法
教師或家長(zhǎng)可以在幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)一定的情景，將抽象的音樂(lè)形式以可聽(tīng)的、可視的、可說(shuō)的、可演的形式展示給幼兒，有利于幫助幼兒理解音樂(lè)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而接受它。如：早晨，幼兒起床的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂(lè)；游戲玩耍的時(shí)候配上活潑有趣的音樂(lè)；晚上睡覺(jué)的時(shí)候放一段溫柔，安靜的搖籃曲，以促進(jìn)睡眠。也可以給孩子多欣賞“音畫(huà)性”音樂(lè)，這類(lèi)音樂(lè)是單純描寫(xiě)風(fēng)光或事物的，聽(tīng)“音畫(huà)性”音樂(lè)可以使兒童重現(xiàn)感知過(guò)的事物、情景，欣賞“描繪性”音樂(lè)也可以，這類(lèi)音樂(lè)既有“音畫(huà)性”因素，又有情感色彩和情節(jié)因素，能塑造鮮明的音樂(lè)形象，構(gòu)成優(yōu)美的意境。如大家熟知的《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。此外，家長(zhǎng)還可以經(jīng)常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會(huì)或文藝晚會(huì)，通過(guò)這種形式讓孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中，久而久之，孩子就會(huì)和音樂(lè)交上朋友，并且對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2：音樂(lè)游戲法