教育筆記：把舞臺(tái)還給孩子
一年一次的慶“六一”活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了家園共育的作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊。排練節(jié)目的每時(shí)每刻，我們班老師們和孩子們都是滿滿的幸福，當(dāng)然也充滿著艱辛和挫折。在本次六一兒童節(jié)，童話劇表演大獲成功，小班幼兒天生好動(dòng)喜歡表演樂(lè)于自我欣賞，它改變了單一節(jié)目表演的刻板局面，能讓幼兒相互觀看、相互配合、相互模仿，有了更充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和空間；由于裝扮區(qū)的擴(kuò)大，幼兒能自主裝扮，生動(dòng)的表演呈現(xiàn)出更大的自主性，體現(xiàn)了表演和游戲的有機(jī)融合。真心地希望，我們做老師的，真正地把舞臺(tái)還給孩子。孩子們戴著小狗的頭飾、小雞的頭飾、小牛小兔的頭飾等等。節(jié)日中的孩子們非常可愛(ài)、自信和快樂(lè)。
我們班承擔(dān)的音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》。活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)們同幼兒在快樂(lè)地音樂(lè)游戲中，增進(jìn)親子感情交流，并且通過(guò)交換不同的舞伴提高了幼兒們的交往能力與表現(xiàn)力，好多幼兒比家長(zhǎng)還要主動(dòng)，表現(xiàn)出小主人翁的精神。這樣的活動(dòng)形式讓我們不禁感嘆：孩子們應(yīng)該是舞臺(tái)的主人，舞臺(tái)就應(yīng)該交給孩子們。
為了迎接六一的到來(lái)，我們和幼兒一起精心地布置活動(dòng)室環(huán)境。將幼兒這一學(xué)期的作品進(jìn)行展示，孩子親手制作拉花，親眼看著老師們把孩子們的作品懸掛好，引起了他們的共鳴。
排練過(guò)程中，孩子們成了舞臺(tái)的主角，上躥下跳，幼兒只是在老師的提醒下完成他們的表演。有的幼兒因?yàn)椴焕斫鈩∏椋恢朗裁磿r(shí)候該上場(chǎng)；有的幼兒缺乏合作能力，不會(huì)和同伴一起表演；有的幼兒比較害羞、膽小，站在舞臺(tái)上一下子看到下面坐了那么多人，緊張、害怕、不敢表演。老師們鼓勵(lì)而非打擊，漸漸地，孩子們找到了表演的感覺(jué)，找到了自信。孩子們也找到了快樂(lè)，在開(kāi)心的環(huán)境中順利成長(zhǎng)。