教育隨筆：小舞臺是女孩子的專屬嗎

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       角色游戲時間，我開始請幼兒到各角色區游戲，請到小舞臺時，小朋友們都表現出了訝異，有幾個小朋友開始捂著嘴巴笑：“陳列是男孩子，怎么去小舞臺了。”“對啊，小舞臺不是女孩子玩的嘛！”陳列看了小朋友的反應，也有點不好意思。為了打破孩子們的這種奇怪的觀念，我問他們：“你們看的動畫片里有男孩子嗎？”小朋友不約而同的回答：“有！”“海綿寶寶就是男孩子。”我接著問：“那你們看電視的時候，看到過男演員嗎？”小朋友想了想說：“有。”“對啊，動畫片里有男孩子，電視上也有男演員。那我們的小舞臺也需要男演員的呀，男孩子一樣可以去小舞臺。”孩子們聽了我的話，好像對男孩子去小舞臺有所改觀了，陳列也高高興興的去了小舞臺。

       雖然眼前的問題解決了，但似乎是我作為老師強硬地讓他們接受了男孩子去小舞臺。玩了這么長時間的小舞臺，小朋友似乎有思維定式：小舞臺是女孩子玩的。我站在小舞臺前，看著小演員們在做表演前的裝扮，猛然發現，這么長時間，我們給小舞臺準備的紗巾、草裙、花環……都是給女孩子用的，而適合男孩子的只有可憐的幾個鈴鼓。面對著這樣的游戲材料，孩子們又怎么能認同小舞臺也是為男孩子準備的呢？

       《綱要》指出，游戲是幼兒的主要活動。我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過：“游戲從教育方面說是兒童的優良教師，他從游戲中認識環境，了解物性，他從游戲中強健身體，活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲實是兒童的良師。”游戲符合幼兒的天性，游戲在幼兒的成長發展中起著至關重要的作用。角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動，在游戲中，教師應該應作為幼兒游戲環境的創造者、游戲材料的提供者、游戲過程的引導者支持幼兒的游戲活動。而其中游戲材料是游戲的物質基礎，游戲材料影響著游戲的成效，其價值是以是否能激發幼兒的興趣和促進幼兒的自主活動為標準的。由于游戲具有主動、自發和開放的特點，因此，作為教師必須要為幼兒提供能豐富游戲情節、激發幼兒參與游戲的積極性、提高幼兒游戲的質量和水平的游戲材料。教師應當隨著幼兒的發展、主題活動的推進、幼兒興趣的轉移以及游戲中對幼兒的觀察及時添加和更換游戲材料，以保證角色游戲能更有效的開展。