教育隨筆：哥哥姐姐長大了
伴隨著新學期的歡聲笑語，我班幼兒升入了大一班。能看出，作為大班幼兒，他們在很多方面有明顯進步。早晨入園時他們能開開心心，主動向老師問好；進餐時他們的飯量更大了；集體活動時孩子們的互相合作更加主動；與人交往更加積極。大班是幼兒園的最后一年，也是進入小學期前最關鍵的一年。做好幼小銜接工作是這一年的重中之重。其中，獨立能力和學習品質的培養至關重要。
大班幼兒已經掌握了幼兒園的作息規律和常規要求，大多幼兒能主動遵守并約束自己。如：聽信號做相應的事。小學上課前會有鈴聲提示，而在我班，要求孩子們聽到老師拍手的信號，就抓緊做好準備上課。但有部分幼兒在聽到信號時還沒有喝完水，或者沒有上好廁所，甚至有的孩子仍然在玩自己想玩的游戲，如果老師一個一個說，這樣無疑會浪費很多時間。因此，聽信號做相應的事是幼兒必須遵循的班級規則。目前，大班幼兒對數字已有一定的了解。因此，我們采用積分制鼓勵幼兒主動約束自己的行為并積極進取。如，主動遵守班級常規、在規定時間內能完成如廁喝水，有進步等均能優先得分，相反的，則會遭到扣分。孩子們都希望自己能得高分，而得到相應高分的幼兒才有優先選擇游戲和優先當值日生的權利。這樣對孩子們的獨立能力有很大的幫助，開學以來，積分制在班里很受歡迎，并且也實實在在的幫助部分幼兒提高了獨立能力。
積分制在孩子們學習品質的培養中也很受用。如：積極主動的參加集體活動、老師布置的任務能按時完成、在游戲和活動中有不同于他人的想象和表現、在每天的故事大王活動中能大膽地表現自己等，都有機會得分并拿到優先權。
小班和中班的弟弟妹妹們對貼畫之類的獎勵很感興趣，但是對大班的哥哥姐姐們來說，貼畫已經無法調動他們的積極性了。不同年齡段的孩子有不同的需求，這就需要老師們變換著不同的方式來進行班級管理。有效的班級管理會給老師減輕很多不必要的負擔。當孩子們能自己管理自己時，老師收獲的不僅是孩子的進步帶來的喜悅，更是自身教學水平和教育能力的提高。