教育筆記：給孩子自主管理的機會

由于班容大，還加上孩子們長大了，講話的聲音也大了，出操了，孩子們排好了隊，可聲音還是不絕于耳。下樓時，前面的幼兒已到樓下，而隊尾還在樓上，兩位老師分別照顧兩頭，中間就成了真空地帶，存在很大安全隱患。下課時，總是有這么幾個調皮鬼惹出一些事要你去處理。戶外活動時，一個個玩得開心時，就把老師的話都忘記了，安全又成了問題。整天滿腦子就是兩個字：安全！

哎，想想辦法吧！大班孩子應該已具備初步的自我控制能力，何不化整為零，嘗試一下權力下放吧。

我就和他們“開會”討論，誰在班里各方面都表現出色，就請他做班長，如果有幾個就輪流做班長。討論下來一致決定先由檸檸當班長，小妤、小雨做領操練隊列的小隊長。全班分成三大組，每組推舉出大家信賴的幼兒任組長，實行組長負責制。在上課、戶外活動、進餐等集體活動時，以小組為單位，組長和組員互相監督。小組實行競爭機制，只要哪個幼兒表現出色就能勝任組長，輪流做組長；對于不稱職的組長，停職反思。如果改正了就又有機會做組長。這樣每個幼兒都有表現才能的機會。組與組進行各方面比賽，優勝組的幼兒都能得到小五星。培養集體榮譽感。

化整為零后，我班的面貌煥然一新。上下樓梯時，每位組長認真負責，組員也嚴格要求自己，真空地帶消失了，安全也得到更多的保障。

戶外活動時，每組根據自己的愛好，互相協商選擇游戲，拍球、丟沙包、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈、或三人套圈等。絕大部分孩子在組長的帶領下都能好好玩游戲，讓老師放心，老師只要著重監督個別頑皮的幼兒。安全保證了。下課時，乖的幼兒在老師的引導下主動找同伴玩小的安靜游戲或看看書、玩玩積木，這個游戲是頑皮的幼兒的最愛，他們會在那里變得很認真，那么安全就沒問題了。

看來，每個孩子的身上都蘊涵著巨大的潛能，只要老師認真發掘，就會轉化為無窮的能量。再加上每天的安全談話，講道理、舉例子，幼兒也會慢慢懂道理了，學會約束自己、保護自己。安全工作會越來越好。